所有關于爸爸的印象，都來自照片、新聞，和那艘以他父親名字命名的“建軍號”驅(qū)逐艦。
在孩子心里，那艘軍艦，就是爸爸的化身。
孩子頂嘴固然不對，但老師的教育方式……我也不好當面指責。
不過，我突然覺得不對勁。
“劉老師，不是浩然小組的同學負責值日嗎？怎么只有浩然一個人在這里？其他同學呢？”
聽我這么問，辦公室里嗑瓜子的聲音停了一瞬。
兒子的哭腔終于忍不住了：“媽媽，劉老師說……說我撒謊，是個壞孩子，沒人愿意和我一組?！?br>我心里一咯噔。
我知道這種變相的孤立，對一個失去父親、內(nèi)心敏感的孩子來說，意味著什么。
面對我的質(zhì)問，劉敏華不自然地輕咳一聲：“這是對他撒謊的懲罰，讓他長長記性。再說了，班里同學都主動不愿意跟他一組，我能有什么辦法？”
我迎著她的目光：“孩子們不愿意，您作為老師，難道不應該正確引導嗎？”
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這時，辦公室里另一位張姓老師插話：“哎呀，浩然媽媽，小孩子嘛，都喜歡跟開豪車的同學玩，你家這個情況……大家躲著也正常嘛，你這樣吹胡子瞪眼嚇唬誰?。　?br>什么情況？因為家里沒有豪車，就要被孤立？
這不是**裸的歧視嗎？
浩然這時抹了把眼淚，他自從明白爸爸永遠回不來后，突然就像懂了事，心思沉得有時候我都看不懂，根本不像個只有六歲的孩子。
“媽媽，美術課上，劉老師讓大家介紹爸爸的車。我說爸爸的車是軍艦，可以保衛(wèi)**。她說我吹牛，還說……還說我爸爸肯定是個沒本事的窮光蛋，連車都買不起，才讓我編這種**來騙人?！?br>我聽后氣血上涌。
我一字一頓道：“保家衛(wèi)國是榮耀，不是你口中的吹牛！你為人師表，憑什么如此拜金勢力，侮辱英雄！”
劉敏華被我嚇到了，但還是嘴硬道：“干什么？要**嗎？我這是在教育他要誠實！一個連爸爸都沒有的野孩子，我不教育，誰來教育？”
她語氣很重，嚇得兒子縮了縮脖子。
我一下子揪住她的衣領，咬牙道：“劉敏華，你說誰是野孩子？看看我的