都還沒(méi)說(shuō)。
但他沒(méi)有給我機(jī)會(huì)。
“快高考了，穩(wěn)定是第一位的，要顧全大局！”劉文博揮了揮手，對(duì)這件事蓋棺定論，“林妙妙，你回座位去，寫(xiě)一份檢討給我。蘇晚照，你去洗手間把自己收拾干凈，別影響大家自習(xí)?！?br>說(shuō)完，他背著手，走了。
沒(méi)有一句對(duì)我的安慰，甚至沒(méi)有一句對(duì)霸凌者的真正懲罰。
我成了那個(gè)“破壞大局”的人。
全班同學(xué)的目光更加放肆了。
我面無(wú)表情地拿起紙巾，一點(diǎn)一點(diǎn)，擦掉臉上的粘膩。然后，在所有人的注視下，走出教室。
等我收拾好自己，重新回到教室時(shí)，上課鈴已經(jīng)響過(guò)。
我低著頭，快步走向自己的座位。
可當(dāng)我拉開(kāi)椅子，準(zhǔn)備坐下時(shí)，動(dòng)作卻猛地一僵。
在我那張干凈的木質(zhì)課桌上，被人用黑色的馬克筆，寫(xiě)了五個(gè)歪歪扭扭的大字：
滾出三班！
馬克筆的墨水滲透進(jìn)木頭的紋理，像是某種無(wú)法洗刷的烙印。
我盯著那五個(gè)字看了幾秒，然后默默地拉開(kāi)椅子，坐下，從書(shū)包里拿出一本比課本還厚的、封皮已經(jīng)磨損的專業(yè)書(shū)籍。
我翻開(kāi)書(shū)，仿佛那五個(gè)字并不存在。
但我的無(wú)視，換來(lái)的是更洶涌的惡意。
第二天，學(xué)校的**S和非官方的校園墻公眾號(hào)上，同時(shí)出現(xiàn)了一篇匿名帖。
標(biāo)題聳人聽(tīng)聞——《寒窗苦讀十二年，不敵某些人的資本后門(mén)？我們奮斗的意義何在！》
帖子沒(méi)有指名道姓，但每一個(gè)字都像是在描摹我的輪廓。
“高三（3）班的S同學(xué)，平日成績(jī)平平，卻在高考前夕突然宣布保送，放棄高考。據(jù)傳其保送的專業(yè)并非清北等頂尖學(xué)府，而是一個(gè)聞所未聞的冷門(mén)專業(yè)。呵呵，當(dāng)我們是傻子嗎？”
“S同學(xué)家境優(yōu)渥，平日里穿戴皆是名牌，如今看來(lái)，這保送名額背后有多少我們不知道的故事？”
“最讓人心寒的是，有人公然挑戰(zhàn)規(guī)則，學(xué)校和老師卻視而不見(jiàn)。我們這些家境普通、只能靠分?jǐn)?shù)改變命運(yùn)的學(xué)生，真的還***嗎？”
這封匿名信，字字誅心。
它巧妙地將我的“保送”與“家庭**”、“教育公平”這些最能刺激高三學(xué)生神經(jīng)的詞匯**在