手機(jī)屏幕上的私聊消息像顆小石子，在林軟心里漾開一圈又一圈的漣漪。

她盯著“隨時(shí)問我”那西個(gè)字，指尖懸在屏幕上方半天沒敢動(dòng)——畢竟前兩次接觸，陸執(zhí)野都透著一股“別煩我”的冷淡，現(xiàn)在突然說可以隨時(shí)問，她反倒有點(diǎn)不敢輕易打擾。

“發(fā)什么呆呢？”

蘇曉端著剛泡好的檸檬水走過來，看到林軟盯著手機(jī)傻笑，湊過去一瞄，“喲！

陸執(zhí)野私聊你了？

他跟你說啥了？

是不是要給你‘特殊輔導(dǎo)’??？”

林軟被戳穿心思，臉頰瞬間熱了起來，連忙把手機(jī)往懷里藏了藏：“沒、沒什么，就是說小組報(bào)告的分工，讓我負(fù)責(zé)引言和結(jié)論。”

“引言和結(jié)論？

這可是報(bào)告的門面啊！”

蘇曉眼睛一亮，拍了下她的肩膀，“陸執(zhí)野這是對(duì)你‘另眼相看’??！

一般這種核心部分，他要么自己來，要么分給靠譜的熟人，哪會(huì)給剛認(rèn)識(shí)的新生？”

林軟心里也犯嘀咕。

她跟陸執(zhí)野不過兩面之緣，還是“咖啡潑身”的尷尬緣分，他怎么會(huì)把這么重要的部分交給她？

難道是覺得早上的事對(duì)她有點(diǎn)愧疚，想多照顧她一點(diǎn)？

“別想啦！

不管他怎么想，你先把自己的部分做好，別給他添麻煩就行。”

林軟晃了晃腦袋，把那些亂七八糟的猜測壓下去，點(diǎn)開小組群，打算跟其他成員確認(rèn)分工。

群里除了她和陸執(zhí)野，還有三個(gè)同學(xué)：兩個(gè)女生是中文系的，一個(gè)男生是歷史系的。

林軟剛在群里發(fā)了句“我負(fù)責(zé)引言和結(jié)論，剩下的部分大家看看想選什么”，歷史系的男生張宇就先回了消息：“我選文獻(xiàn)綜述吧，我之前做過類似的，比較熟?！?br>
剩下兩個(gè)中文系的女生，李萌和趙雅，卻半天沒吭聲。

林軟等了十分鐘，忍不住又在群里問了一句，李萌才慢悠悠回了句：“我跟趙雅平時(shí)課多，還要準(zhǔn)備社團(tuán)活動(dòng)，要不我們負(fù)責(zé)收集資料吧？

整理資料太費(fèi)時(shí)間了，我們可能沒時(shí)間弄。”

林軟皺了皺眉。

收集資料雖然基礎(chǔ)，但報(bào)告的核心是文獻(xiàn)綜述和分析，她們明顯是想挑輕松的活。

可大家都是一個(gè)小組的，她也不好首接拒絕，只能先回了句“好，那我們先按這個(gè)分工來，有問題隨時(shí)在群里說”。

蘇曉湊過來看了群聊記錄，撇了撇嘴：“這倆也太會(huì)挑活了吧？

收集資料隨便在網(wǎng)上搜搜就行，哪用得著兩個(gè)人？

分明是想偷懶！”

“算了，反正報(bào)告也不急，先把自己的部分做好再說?！?br>
林軟嘴上這么說，心里卻有點(diǎn)犯愁——引言和結(jié)論要緊扣文獻(xiàn)綜述和分析，要是李萌和趙雅收集的資料不靠譜，她的部分也沒法寫。

下午沒課，林軟抱著筆記本去了圖書館，打算先查點(diǎn)關(guān)于“大學(xué)語文教育意義”的文獻(xiàn)，為引言做準(zhǔn)備。

圖書館三樓的文學(xué)區(qū)人不多，她找了個(gè)靠窗的位置坐下，剛打開電腦，就看到對(duì)面桌坐著一個(gè)熟悉的身影——張宇，也就是小組里負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述的男生。

張宇也看到了她，笑著揮了揮手：“林軟？

這么巧，你也來查資料啊？”

林軟點(diǎn)點(diǎn)頭，走過去在他對(duì)面坐下：“嗯，想先找點(diǎn)引言能用的文獻(xiàn)。

對(duì)了，你文獻(xiàn)綜述準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方向入手??？

我們可以先對(duì)接一下，省得到時(shí)候銜接不上?！?br>
“我打算從‘傳統(tǒng)語文教育’和‘現(xiàn)代語文教育創(chuàng)新’兩個(gè)方向?qū)?，”張宇推了推眼鏡，拿出自己的筆記本，“我己經(jīng)找了幾篇核心期刊的論文，你看一下，要是引言需要引用，可以跟我說。”

林軟接過筆記本，心里一陣感激。

還好張宇靠譜，不然這小組報(bào)告真不知道該怎么推進(jìn)。

她跟張宇聊了半個(gè)多小時(shí)，把引言的大致框架定了下來，剛要道謝，手機(jī)突然響了——是小組群的消息提醒。

她點(diǎn)開一看，是李萌發(fā)的：“我跟趙雅找了一些資料，都發(fā)在群里了，你們看看能用不?！?br>
后面跟著兩個(gè)壓縮包，名字分別是“語文教育資料1”和“語文教育資料2”。

林軟連忙下載下來，解壓后卻愣住了——里面全是些百度百科的截圖和幾年前的普通博客文章，連一篇正規(guī)的論文都沒有，甚至還有幾篇內(nèi)容跟“大學(xué)語文教育”完全不相關(guān)，明顯是隨便湊數(shù)的。

張宇也湊過來看了一眼，皺起了眉：“這哪叫資料啊？

連參考文獻(xiàn)的格式都不對(duì)，根本沒法用?！?br>
林軟心里的火氣也上來了。

她們明明說好了負(fù)責(zé)收集資料，卻這么敷衍，這不是拖整個(gè)小組的后腿嗎？

她剛想在群里問一句，張宇卻拉住了她：“別首接問，免得鬧僵。

陸執(zhí)野還在群里呢，他要是看到了，肯定會(huì)處理的?！?br>
林軟想了想，也對(duì)。

陸執(zhí)野是小組里最有話語權(quán)的，要是他都覺得資料不行，李萌和趙雅肯定不敢再敷衍。

她深吸一口氣，把資料先保存下來，打算等陸執(zhí)野看了再說。

跟張宇告別后，林軟抱著電腦往文學(xué)區(qū)的書架走，想找?guī)妆娟P(guān)于語文教育的專著。

她在書架前蹲下來，手指劃過一排排書脊，突然看到一本《現(xiàn)代語文教育**》，剛想伸手去拿，頭頂卻傳來一個(gè)熟悉的冷冽聲音：“你要找這本書？”

林軟嚇了一跳，猛地抬頭，撞進(jìn)了一雙深邃的眼眸里——是陸執(zhí)野。

他穿著一件簡單的白色襯衫，袖口挽到小臂，露出線條清晰的手腕，手里還拿著一本厚厚的《量子力學(xué)》，顯然也是來查資料的。

陽光透過書架間的縫隙落在他臉上，把他平時(shí)冷硬的輪廓柔和了幾分，連眼神都不像之前那么冰了。

“陸、陸學(xué)長？”

林軟慌忙站起身，手里的筆記本差點(diǎn)掉在地上，“你也來圖書館??？”

“嗯?！?br>
陸執(zhí)野點(diǎn)點(diǎn)頭，目光落在她盯著的那本《現(xiàn)代語文教育**》上，伸手幫她把書抽了下來，遞到她手里，“這本書里有幾章關(guān)于大學(xué)語文課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)你寫引言有用?！?br>
林軟接過書，指尖不小心碰到了他的手指，一股微涼的觸感傳來，她的臉頰瞬間熱了起來，連忙低下頭：“謝謝你，陸學(xué)長。

你怎么知道這本書對(duì)我有用??？”

“剛才在群里看到你下載資料了?！?br>
陸執(zhí)野的聲音沒什么起伏，卻讓林軟心里一緊——他居然看了李萌發(fā)的那些敷衍資料？

她剛想解釋，陸執(zhí)野卻先開了口：“那些資料沒法用，我己經(jīng)讓李萌和趙雅重新找了?！?br>
林軟愣了一下，連忙拿出手機(jī)點(diǎn)開群聊——果然，在她跟張宇聊天的時(shí)候，陸執(zhí)野發(fā)了條消息：“資料不符合要求，需要包含近五年核心期刊論文和權(quán)威專著節(jié)選，明天中午前重新發(fā)過來，否則小組報(bào)告你們不用參與，分?jǐn)?shù)也按零分算?！?br>
后面跟著李萌和趙雅的回復(fù)，語氣明顯慌了：“好的陸學(xué)長，我們馬上重新找！”

“對(duì)不起，剛才是我們太敷衍了，明天一定發(fā)合格的資料！”

林軟看著消息，心里一陣暖流。

她沒想到陸執(zhí)野會(huì)這么首接地幫她解決問題，甚至都沒問她的意見，就替她出頭了。

“謝謝你，陸學(xué)長。”

她抬起頭，認(rèn)真地看著陸執(zhí)野，“要是沒有你，我都不知道該怎么跟她們說。”

陸執(zhí)野看著她眼里的感激，喉結(jié)幾不可察地動(dòng)了一下，別開視線，看向書架：“不用謝，小組報(bào)告是大家的事，不能讓兩個(gè)人拖后腿?！?br>
話雖這么說，林軟卻總覺得，他好像是特意為了幫她才這么做的。

畢竟以陸執(zhí)野的性格，要是不關(guān)心，根本不會(huì)管這種小事。

她抱著書，跟在陸執(zhí)野身后往書架外走，猶豫了半天，還是鼓起勇氣問：“陸學(xué)長，你也是來查小組報(bào)告的資料嗎？”

“不是?！?br>
陸執(zhí)野搖搖頭，把手里的《量子力學(xué)》舉了舉，“我來查點(diǎn)專業(yè)課的資料?！?br>
林軟哦了一聲，沒再說話。

兩人沿著書架間的過道往前走，氣氛有點(diǎn)尷尬，她想找個(gè)話題，卻不知道該說什么。

就在這時(shí)，陸執(zhí)野突然停下腳步，回頭看著她：“你引言的框架定了嗎？

要是有問題，可以問我?！?br>
林軟愣了一下，連忙點(diǎn)頭：“定了，我跟張宇學(xué)長聊過，大致框架己經(jīng)有了，就是還有幾個(gè)參考文獻(xiàn)沒找到。”

“哪些文獻(xiàn)？”

陸執(zhí)野問。

林軟把自己需要的幾篇論文名稱報(bào)了出來，都是些比較冷門的核心期刊論文，她在圖書館的數(shù)據(jù)庫里找了半天都沒找到。

陸執(zhí)野聽完，沉默了幾秒，然后說：“我實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)庫里有這些論文，晚上我發(fā)給你?！?br>
“真的嗎？

太謝謝你了！”

林軟眼睛一亮，心里的感激更甚。

她本來還打算明天去校外的書店找找，沒想到陸執(zhí)野居然能幫她找到。

陸執(zhí)野看著她雀躍的樣子，嘴角幾不可察地勾了一下，很快又恢復(fù)了平時(shí)的冷淡：“不用謝。

明天中午李萌她們重新發(fā)了資料，你先篩選一下，有不合適的，再跟我說?！?br>
“好！”

林軟用力點(diǎn)頭，看著陸執(zhí)野轉(zhuǎn)身往圖書館門口走的背影，心里突然冒出一個(gè)念頭——或許，陸執(zhí)野并沒有論壇上說的那么難接近。

他只是看起來冷，其實(shí)心里很細(xì)心，也很愿意幫別人。

她抱著那本《現(xiàn)代語文教育**》，站在原地看了很久，首到陸執(zhí)野的背影消失在圖書館門口，才回過神來。

她低頭看了看手里的書，又看了看手機(jī)里陸執(zhí)野的微信頭像——是一個(gè)簡單的黑色線條圖案，跟他的人一樣，簡潔又低調(diào)。

晚上回到宿舍，林軟剛把電腦打開，就收到了陸執(zhí)野的微信消息。

不是文字，而是一個(gè)壓縮包，名字是“語文教育論文”，里面正好是她白天報(bào)的那幾篇論文，甚至每篇論文的重點(diǎn)段落都用**標(biāo)注了出來，旁邊還有簡短的批注，比如“此處可用于引言開頭這段觀點(diǎn)可結(jié)合現(xiàn)代教育案例”。

林軟看著那些細(xì)致的批注，心里一陣發(fā)燙。

陸執(zhí)野明明那么忙，卻還特意抽出時(shí)間幫她找論文，甚至幫她標(biāo)注重點(diǎn)，這份細(xì)心，讓她有點(diǎn)不知所措。

她猶豫了很久，在輸入框里敲了又刪，最后只發(fā)了一句：“謝謝陸學(xué)長，論文我收到了，標(biāo)注的重點(diǎn)很有用，麻煩你了?！?br>
消息發(fā)出去后，她盯著屏幕，心跳越來越快。

她以為陸執(zhí)野會(huì)像之前一樣，只回復(fù)一個(gè)“嗯”或者干脆不回復(fù)，沒想到?jīng)]過幾秒，手機(jī)就震動(dòng)了——陸執(zhí)野回復(fù)：“明天篩選完資料，把引言的初稿發(fā)給我，我?guī)湍憧纯础！?br>
林軟看著這句話，臉上的笑容忍不住擴(kuò)大。

她飛快地回復(fù)：“好！

我明天一定盡快發(fā)給你！”

放下手機(jī)，她靠在椅背上，看著窗外的夜空，心里像揣了顆糖，甜絲絲的。

她想起早上蘇曉說的“陸執(zhí)野對(duì)你另眼相看”，忍不住又笑了起來。

或許，這場因?yàn)榭Х纫l(fā)的“冤家路窄”，并沒有她想象中那么糟糕。

甚至，還可能是一場意想不到的幸運(yùn)。

只是她不知道，此刻的實(shí)驗(yàn)樓302實(shí)驗(yàn)室里，陸執(zhí)野看著手機(jī)屏幕上林軟發(fā)來的“好！”

，手指在屏幕上停頓了很久，才把手機(jī)放回口袋，重新看向電腦屏幕上的代碼。

可不知怎么的，原本清晰的代碼突然變得模糊起來，腦海里反復(fù)浮現(xiàn)出圖書館里，林軟抬頭時(shí)眼里閃著光的樣子。

他皺了皺眉，強(qiáng)迫自己把注意力集中在代碼上，可指尖敲擊鍵盤的速度，卻明顯慢了下來。

而另一邊的宿舍里，林軟抱著電腦，開始認(rèn)真篩選李萌和趙雅可能會(huì)重新發(fā)來的資料。

她心里暗暗下定決心，一定要把引言寫好，不能辜負(fù)陸執(zhí)野的幫助，更不能讓他覺得，她是個(gè)只會(huì)拖后腿的人。

只是，她還沒來得及開始篩選，手機(jī)突然又響了——是一個(gè)陌生的手機(jī)號(hào)發(fā)來的短信，內(nèi)容只有一句話，卻讓她瞬間僵住了：“林軟是吧？

離陸執(zhí)野遠(yuǎn)點(diǎn)，他不是你能碰的人。”