統(tǒng)。

系統(tǒng)界面非常簡(jiǎn)潔，左側(cè)是學(xué)科樹，從語數(shù)外到物化生，每一個(gè)學(xué)科都被拆解成了極其細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)，像一棵倒著生長(zhǎng)的樹，根是小學(xué)一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，枝干不斷向上延展，直到高三的所有考點(diǎn)。右側(cè)是實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)面板，顯示著她的學(xué)習(xí)狀態(tài)、專注度、知識(shí)吸收率和疲勞指數(shù)。

中央是最主要的學(xué)習(xí)區(qū)域。系統(tǒng)會(huì)先***全面診斷，掃描她對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，然后用紅色、**和綠色三種顏色標(biāo)記出來。綠色代表掌握，**代表薄弱，紅色代表完全不會(huì)。

宋瓷的診斷結(jié)果觸目驚心。

她的學(xué)科樹幾乎是一片紅綠荒原，但綠色寥寥無幾。數(shù)學(xué)的三角函數(shù)部分紅得發(fā)紫，物理的電磁學(xué)完全是一團(tuán)亂麻，英語的詞匯量堪堪達(dá)到系統(tǒng)要求的最低標(biāo)準(zhǔn)，語文的古詩文默寫錯(cuò)漏百出。就連她自以為還不錯(cuò)的生物，系統(tǒng)也毫不留情地標(biāo)出了十幾個(gè)**預(yù)警區(qū)域。

綜合評(píng)分C-。

全省排名模擬預(yù)測(cè)：四萬兩千名開外。

宋瓷盯著那些數(shù)據(jù)，胸腔里涌起一股難以形容的酸澀。她知道自己的成績(jī)不好，但沒想到這么不好。系統(tǒng)把她的不足**裸地展現(xiàn)在她面前，沒有安慰，沒有鼓勵(lì)，只有冰冷的、精確的數(shù)字。

她深吸一口氣，選中了數(shù)學(xué)學(xué)科下的“三角函數(shù)”模塊，點(diǎn)擊“開始學(xué)習(xí)”。

系統(tǒng)立刻響應(yīng)，屏幕上浮現(xiàn)出一道經(jīng)典的三角函數(shù)題，但不是直接給出答案，而是用一種前所未有的方式引導(dǎo)她去理解。它像是一個(gè)最耐心的老師，又像是一個(gè)最了解她的朋友，每講到一個(gè)她可能卡住的地方，就會(huì)自動(dòng)放慢速度，換一種更通俗的解釋方式，甚至?xí)谒a(chǎn)生困惑之前，就把那個(gè)困惑點(diǎn)拆解得明明白白。

宋瓷第一次覺得三角函數(shù)這么簡(jiǎn)單。

那些曾經(jīng)讓她看了就想吐的sin、cos、tan，突然變得像樂高積木一樣清晰明了，每一個(gè)公式之間的推導(dǎo)關(guān)系都被系統(tǒng)用動(dòng)態(tài)圖形展示出來，直觀到了令人發(fā)指的程度。她幾乎是本能地理解了它們，不是死記硬背，不是強(qiáng)行代入，而是像呼吸一樣自然地理解。

第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)亮了綠色。

然后是第二個(gè)，第三