記憶碎片------------------------------------------。,聽(tīng)到走廊里其他學(xué)生陸續(xù)回來(lái)的腳步聲、翻動(dòng)門牌的咔嗒聲。他把自己的門牌從“休息中”翻到“訓(xùn)練中”——不是真的要訓(xùn)練,只是需要一個(gè)不受打擾的獨(dú)處時(shí)間。在這個(gè)世界,這兩個(gè)字是所有社交邊界的最高指令,沒(méi)人會(huì)在“訓(xùn)練中”敲你的門。,十來(lái)平方。一張床、一張書桌、一個(gè)衣柜、一個(gè)訓(xùn)練設(shè)備接口——那接口嵌在墻角,像一個(gè)大號(hào)的電源插座,但比任何插座都更重要。它是進(jìn)入另一個(gè)維度的物理錨點(diǎn)。當(dāng)然,他現(xiàn)在還沒(méi)有資格使用它。月考核通過(guò)之前,他只是個(gè)旁觀者。,下意識(shí)地攥了攥拳頭。,指節(jié)彎曲的速度,手掌張合時(shí)肌肉的反應(yīng)。十六歲的身體。他比二十六歲時(shí)輕了至少十公斤,骨架還帶著少年人未完全長(zhǎng)開(kāi)的纖薄,但神經(jīng)反應(yīng)速度明顯更快——?jiǎng)偛旁诮淌倚褋?lái)的瞬間,他幾乎是在同一時(shí)刻睜眼、吸氣、確認(rèn)環(huán)境。二十六歲的身體做不到這么干脆。,這東西靠不住。,鼠標(biāo)鍵盤上的操作已經(jīng)刻進(jìn)了肌肉記憶。壓槍的節(jié)奏、切角的時(shí)機(jī)、聽(tīng)聲辨位的方向感,這些在屏幕上是本能。但真實(shí)的戰(zhàn)斗不是坐在椅子上動(dòng)動(dòng)手指。真實(shí)的槍有后坐力,真實(shí)的管道里腳步聲的回音會(huì)騙人,真實(shí)的恐懼會(huì)讓你的手抖得連扳機(jī)都扣不穩(wěn)。,要轉(zhuǎn)化為三維空間里的戰(zhàn)斗體感,本質(zhì)上是從零開(kāi)始。,舉到眼前,松開(kāi)手指。。他伸手去抓——抓住了,但指尖在筆桿上滑了一下才握穩(wěn)。抓握的精準(zhǔn)度不夠。手眼協(xié)調(diào)需要重新訓(xùn)練。二十六歲時(shí)他的手受過(guò)一次小傷,后來(lái)握力一直偏弱;十六歲的手沒(méi)有舊傷,但也沒(méi)有任何實(shí)戰(zhàn)打磨。它是一塊璞,不是一把刀。,翻開(kāi)筆記本。。教室里寫的那一頁(yè)是宏觀方向——地圖、經(jīng)濟(jì)、角色選擇。現(xiàn)在這一頁(yè)他打算***更具體的盤點(diǎn)。,逐一評(píng)估哪些能直接用,哪些需要轉(zhuǎn)化,哪些派不上用場(chǎng)。“FPS游戲經(jīng)驗(yàn)——槍感中等偏上,但僅限于屏幕操作。需重新建立三維射擊的肌肉記憶。預(yù)計(jì)訓(xùn)練場(chǎng)投入時(shí)長(zhǎng):每日不少于一小時(shí)。復(fù)盤習(xí)慣——AE三年,每周至少寫三份項(xiàng)目復(fù)盤,已內(nèi)化為本能?？芍苯舆w移至戰(zhàn)術(shù)分析?！?br>“抗壓能力——北漂三年加甲方會(huì)議室磨出來(lái)的。這具身體還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)真正的失敗,但大腦已經(jīng)學(xué)會(huì)了在崩潰邊緣保持冷靜。待實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證?！?br>“經(jīng)濟(jì)敏感度——幫客戶做預(yù)算時(shí)練出的數(shù)據(jù)直覺(jué)。已初步記錄****波動(dòng)規(guī)律,后續(xù)繼續(xù)觀察交易行?！?br>最后一行他寫的是:“短板:無(wú)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),無(wú)角色,無(wú)資產(chǎn)。起步為零?！?br>然后他重重地劃掉了那行字,在旁邊重新寫道:“起步為零。但零是最干凈的起點(diǎn)?！?br>晚餐時(shí)間到了。他合上筆記本,翻過(guò)門牌——回到“休息中”——走出宿舍。
食堂在教學(xué)樓后面,是一棟兩層建筑,一樓是大眾窗口,二樓是營(yíng)養(yǎng)配餐。陸沉注意到排隊(duì)的學(xué)生里有不少人在討論排位段位。前面一桌三個(gè)高年級(jí)學(xué)生,領(lǐng)頭的那個(gè)被人喊“李哥”,正在說(shuō)昨天升黃金的晉升賽。旁邊兩個(gè)聽(tīng)得很認(rèn)真,時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭。食堂角落里有個(gè)女生獨(dú)自吃飯,校服袖口上別著一個(gè)銀色徽章——那是排位鉑金的標(biāo)志。在整個(gè)年級(jí)里都少見(jiàn),更別說(shuō)是女生。
沒(méi)人注意到陸沉。他端著餐盤找了個(gè)靠窗的位子坐下,一邊吃一邊觀察四周。學(xué)生們?nèi)齼蓛删墼谝黄?話題里有百分之七十和三角洲行動(dòng)有關(guān)——撤離率、****、某把槍的后坐力、某個(gè)干員的技能機(jī)制。剩下的百分之三十是日?，嵤?但也經(jīng)常被三角洲的話題打斷。
這就是2038年的高中。戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)不是加分項(xiàng),是及格線。
晚飯后他去了一趟圖書館。沒(méi)有借書,只是翻閱了幾本教材?！?*學(xué)基礎(chǔ)》里詳細(xì)列出了各種口徑的**分級(jí)——5.45×39mm的PRS到*S五個(gè)等級(jí),每級(jí)的穿深數(shù)據(jù)和適用場(chǎng)景。《戰(zhàn)術(shù)溝通術(shù)語(yǔ)》則是一本薄薄的小冊(cè)子,內(nèi)容都是標(biāo)準(zhǔn)化指令詞,比如“標(biāo)記掩護(hù)撤離封路”,每個(gè)詞都有精確的定義,不容歧義。
這些對(duì)他來(lái)說(shuō)不算陌生。前世幾千小時(shí)游戲經(jīng)驗(yàn)至少讓他對(duì)基礎(chǔ)概念有認(rèn)知,但教材里的細(xì)節(jié)比游戲深得多。比如**那一章專門講了不同溫度下**初速的變化規(guī)律——游戲里從來(lái)沒(méi)有這個(gè)設(shè)定。真實(shí)世界永遠(yuǎn)比模擬復(fù)雜。
他翻到一本教材的扉頁(yè),上面印著一行醒目的定義:
“光板人員:指未解鎖任何角色的學(xué)員。無(wú)被動(dòng)技能,無(wú)戰(zhàn)術(shù)裝備,無(wú)終極技能。所有學(xué)員的起始狀態(tài)?！?br>高一下學(xué)期開(kāi)學(xué)第三周。整個(gè)年級(jí)都是光板人員。沒(méi)有人能繞過(guò)這個(gè)過(guò)程——月考核通過(guò)之前,三角洲世界對(duì)所有新生都是關(guān)閉的。你必須先在理論上證明自己值得進(jìn)入,然后才有資格面對(duì)真正的槍。
陸沉在自己筆記本上畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的三層金字塔。
最底層:通過(guò)月考核。中間層:積累哈夫幣,了解經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)運(yùn)作方式。最頂層:解鎖第一個(gè)角色。
沒(méi)有時(shí)間表。因?yàn)樗€沒(méi)拿到第一手?jǐn)?shù)據(jù),無(wú)法估算積累速度。在沒(méi)有數(shù)據(jù)的情況下做時(shí)間規(guī)劃,是他在前世廣告公司見(jiàn)過(guò)的最常見(jiàn)的錯(cuò)誤——方案看起來(lái)很漂亮,客戶一看數(shù)字全塌了。
回到宿舍時(shí)已經(jīng)快九點(diǎn)。他脫了外套準(zhǔn)備洗漱,手機(jī)震了一下。
林北辰發(fā)來(lái)的消息:“老周說(shuō)明天模擬考,策略分析題你來(lái)幫我看看?我看你上課記了挺多?！?br>陸沉看著屏幕,手指懸在鍵盤上方,想了片刻,然后打字:“行。明天午飯后來(lái)找我,帶你的教材和筆記本?！?br>林北辰秒回:“謝了兄弟!我請(qǐng)你喝飲料!”
陸沉沒(méi)有繼續(xù)回復(fù)。他把手機(jī)放在桌上,重新翻開(kāi)筆記本,把今天在圖書館看到的光板人員定義抄寫在“角色解鎖”那一頁(yè)旁邊。然后他在下面加了一句:
“光板的意思是——你還沒(méi)有定義自己。但你已經(jīng)開(kāi)始了?！?br>窗外傳來(lái)熄燈前的最后一遍廣播,播報(bào)著明天的課程安排。走廊里的腳步聲漸漸稀落。他合上本子,關(guān)掉燈,躺在陌生的床上。
黑暗中他睜著眼睛。
二十六年的記憶和十六歲的身體,在他閉眼的瞬間交錯(cuò)成一片混沌。他看見(jiàn)前世的自己趴在工位上,手里還攥著鼠標(biāo)。那是他二十六歲的終點(diǎn)?，F(xiàn)在他十六歲,躺在高中宿舍里,明天要面對(duì)一場(chǎng)模擬考。
模擬考不重要。但筆記里那座三層金字塔的第一步——通過(guò)月考核——必須踩穩(wěn)。
他閉上眼睛。
呼吸逐漸平穩(wěn)。