兩小時(shí)四十七分鐘?！本W(wǎng)絡(luò)中心老師忽然抬頭，“你怎么知道這個(gè)時(shí)間？”
裴言說：“我看了恢復(fù)日志?！?br>辦公室里安靜了一下。
梁守誠的目光變了。
正常學(xué)生被叫進(jìn)教導(dǎo)處，第一反應(yīng)應(yīng)該是慌、怕、解釋。裴言沒有。他太平靜了，甚至能準(zhǔn)確說出癱瘓時(shí)間。這個(gè)平靜讓梁守誠心里開始不舒服。
“你的電腦帶了嗎？”
“帶了?！?br>“打開?！?br>裴言沒有立刻動(dòng)。
梁守誠盯著他：“現(xiàn)在?！?br>電腦被放在辦公桌上，開機(jī)很慢，風(fēng)扇響得像要散架。桌面亮起時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中心老師先愣了一下。
文件夾很多。
voice_train
emotion_set
Mom_memory
**ily_voice
forget_rate
梁守誠指著最后一個(gè)文件夾：“forget_rate是什么意思？”
“遺忘速度?！?br>辦公室里的空氣突然冷了一點(diǎn)。
“誰的遺忘速度？”
裴言沒有回答。
網(wǎng)絡(luò)中心老師已經(jīng)開始檢查運(yùn)行記錄。幾分鐘后，他臉色一沉。
“梁主任，他電腦里有學(xué)校服務(wù)器緩存?！?br>梁守誠轉(zhuǎn)頭：“什么意思？”
“昨天斷網(wǎng)期間，他的程序確實(shí)抓取過校內(nèi)語音接口?！?br>“我沒有攻擊?！迸嵫越K于開口。
“那你抓語音干什么？”
“訓(xùn)練模型?！?br>“什么模型要用學(xué)校老師的聲音？”
裴言看著電腦屏幕，聲音很低：“我媽最近聽不太清普通話?！?br>網(wǎng)絡(luò)中心老師怔了一下，像沒聽懂。
梁守誠皺眉：“你把話說完整?！?br>裴言手指輕輕碰著電腦邊緣。
“我媽生病了。我想訓(xùn)練一個(gè)能陪她說話的AI?！?br>辦公室里安靜了幾秒。
如果這句話出現(xiàn)在作文里，可能會(huì)讓人覺得感動(dòng)?？涩F(xiàn)在，它出現(xiàn)在一臺(tái)藏著學(xué)校語音緩存、導(dǎo)致服務(wù)器異常的電腦前，就變得更古怪。
梁守誠沒有被打動(dòng)，反而更警惕。
“模型叫什么？”
裴言打開運(yùn)行界面。
右上角顯示：
Mom_v3
下方測(cè)試文本框里，有一行還沒清掉的話。
媽媽今天有沒有按時(shí)吃藥？
梁守誠看著那行字，眉頭越皺越緊。
3 危險(xiǎn)傾向
梁守誠