第2章 規(guī)則解析：“頂包”任務(wù)的盲區(qū)與風(fēng)險(xiǎn)
快穿：白月光的自救系統(tǒng)
白光褪去時(shí)，林晚的意識(shí)像是從深海里被撈出來(lái)，混沌感一點(diǎn)點(diǎn)消散。
她發(fā)現(xiàn)自己還站在那個(gè)白茫茫的空間里，腳下的透明光面映出她略顯蒼白的臉——還是現(xiàn)實(shí)世界里的模樣，洗得發(fā)白的T恤，隨意扎起的頭發(fā)，只是眼神里多了幾分未散的驚惶。
宿主意識(shí)己穩(wěn)定，開(kāi)始傳輸校園甜寵世界原主“林晚”的基礎(chǔ)記憶包。
機(jī)械音再次響起，沒(méi)有任何預(yù)兆，一股龐大的信息流突然涌入林晚的腦海。
像是有人拿著投影儀，把另一個(gè)人的人生片段飛快地投在她的意識(shí)里，畫面、聲音、情緒，清晰得仿佛她親身經(jīng)歷過(guò)。
這個(gè)世界的原主也叫林晚，是市重點(diǎn)高中高二（3）班的學(xué)生。
和現(xiàn)實(shí)中的她截然不同，原主從小就是“別人家的孩子”——成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)第一，寫得一手好字，鋼琴過(guò)了十級(jí)，性格溫柔得像初春的溪水，說(shuō)話總是輕聲細(xì)語(yǔ)，連跟人吵架都不會(huì)。
唯一的缺憾是身體不好。
原主有先天性心肌炎，不能劇烈運(yùn)動(dòng)，天氣變化時(shí)容易發(fā)燒，每個(gè)月都要去醫(yī)院復(fù)查幾次，有時(shí)候還要住院觀察，所以在學(xué)校里，大家都帶著點(diǎn)小心翼翼的疼惜，叫她“易碎的白月光”。
顧言舟是原主的青梅竹馬。
兩家住在同一個(gè)老小區(qū)，從***到高中都在一個(gè)學(xué)校，顧言舟從小就護(hù)著她——會(huì)幫她拎沉重的書包，會(huì)在她體育課請(qǐng)假時(shí)幫她抄筆記，會(huì)在她住院時(shí)每天放學(xué)去醫(yī)院，給她講學(xué)校里的趣事。
原主的日記里，寫滿了關(guān)于顧言舟的細(xì)碎心事：“今天言舟幫我擋住了跑來(lái)的籃球，他的手碰到了我的胳膊，有點(diǎn)燙他說(shuō)我的鋼琴?gòu)椀帽纫魳?lè)老師還好，我偷偷練了好久這首曲子醫(yī)生說(shuō)我這次復(fù)查結(jié)果很好，言舟比我還開(kāi)心，給我買了草莓味的冰淇淋”。
記憶里的顧言舟，是個(gè)清瘦挺拔的男生，穿著藍(lán)白校服也擋不住少年氣，不愛(ài)說(shuō)話，上課總是坐在靠窗的位置，陽(yáng)光落在他的側(cè)臉上，連睫毛的影子都很清晰。
他對(duì)別人很冷淡，唯獨(dú)對(duì)原主，永遠(yuǎn)有耐心。
蘇晴是上個(gè)月轉(zhuǎn)來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生，分到了原主隔壁班。
她剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)就很引人注目——性格開(kāi)朗，笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩，籃球打得比男生還好，很快就和班里的同學(xué)打成一片。
她主動(dòng)找原主做朋友，說(shuō)“早就聽(tīng)說(shuō)高二有個(gè)又溫柔又厲害的林晚，我特別想跟你做朋友”。
原主性子軟，有人主動(dòng)親近，很快就把蘇晴當(dāng)成了好朋友。
她會(huì)跟蘇晴分享自己的心事，包括她對(duì)顧言舟的喜歡，包括她每次復(fù)查時(shí)的緊張。
蘇晴總是聽(tīng)得很認(rèn)真，還會(huì)幫她出主意：“你要是不敢跟顧言舟表白，我?guī)湍阏f(shuō)呀！”
“復(fù)查那天我陪你去吧，多個(gè)人壯膽?！?br>
現(xiàn)在想來(lái)，那些“關(guān)心”里，藏著多少算計(jì)。
記憶的最后一段，是上周的復(fù)查。
原主去醫(yī)院做了全面檢查，醫(yī)生說(shuō)她的心肌炎控制得很好，只要繼續(xù)注意休息，按時(shí)吃藥，以后發(fā)作的頻率會(huì)越來(lái)越低。
原主很高興，拿著體檢報(bào)告想立刻告訴顧言舟，卻在回學(xué)校的路上被蘇晴叫住了。
“晚晚，你的體檢報(bào)告能借我看看嗎？
我媽媽也有類似的毛病，我想問(wèn)問(wèn)醫(yī)生你的治療方案?！?br>
蘇晴笑得一臉真誠(chéng)，眼睛亮晶晶的。
原主沒(méi)多想，就把報(bào)告遞給了她。
蘇晴拿著報(bào)告看了很久，還拿出手機(jī)拍了照，說(shuō)“我發(fā)給我媽媽看看”。
原主當(dāng)時(shí)沒(méi)在意，首到昨天，她收到了顧言舟發(fā)來(lái)的“分手短信”。
短信內(nèi)容很簡(jiǎn)短：“林晚，我們還是算了吧。
你身體不好，以后要好好照顧自己，別再想這些有的沒(méi)的了?！?br>
原主看到短信時(shí)，整個(gè)人都懵了。
她打電話給顧言舟，沒(méi)人接；發(fā)消息問(wèn)他為什么，也沒(méi)回復(fù)。
她不知道，那條短信根本不是顧言舟發(fā)的，是蘇晴趁顧言舟去洗手間時(shí)，拿他的手機(jī)發(fā)的；她更不知道，蘇晴早就篡改了她的體檢報(bào)告，把“恢復(fù)良好”改成了“病情加重，建議休學(xué)靜養(yǎng)”，還把這份假報(bào)告發(fā)給了顧言舟，說(shuō)“晚晚怕你擔(dān)心，一首不敢告訴你，她現(xiàn)在身體很差，可能以后都不能經(jīng)常來(lái)學(xué)校了”。
蘇晴還刪除了原主發(fā)給顧言舟的所有消息，包括原主解釋的短信，包括原主想約他見(jiàn)面的請(qǐng)求。
她甚至在班里“無(wú)意”間透露：“顧言舟好像跟林晚分手了，昨天我看到顧言舟一個(gè)人在操場(chǎng)散步，看起來(lái)心情很差?！?br>
“林晚最近身體不好，可能有點(diǎn)敏感，昨天還跟我哭了好久呢?！?br>
短短幾天，班里的**就變了——有人說(shuō)“林晚是不是因?yàn)樯眢w不好，怕耽誤顧言舟，所以提了分手”，也有人說(shuō)“說(shuō)不定是林晚太黏人了，顧言舟煩了”，還有人說(shuō)“蘇晴跟顧言舟走得很近，昨天還看到他們一起討論題目呢”。
原主就是因?yàn)檫@些誤會(huì)和壓力，加上本身身體就弱，昨天下午突然發(fā)燒，被家人送到了醫(yī)院，也就是林晚穿過(guò)來(lái)時(shí)的那個(gè)病房。
“呼……”林晚長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，揉了揉發(fā)疼的太陽(yáng)穴。
原主的記憶太清晰了，那些溫柔的、開(kāi)心的、委屈的、難過(guò)的情緒，像潮水一樣裹著她，讓她心里悶悶的。
她能感受到原主對(duì)顧言舟的喜歡，能感受到原主被朋友背叛的委屈，更能感受到原主面對(duì)**時(shí)的無(wú)助——就像現(xiàn)實(shí)中的自己，面對(duì)人群時(shí)的手足無(wú)措。
記憶包傳輸完成。
系統(tǒng)的機(jī)械音打斷了林晚的思緒，現(xiàn)在為宿主解析任務(wù)規(guī)則細(xì)節(jié)，請(qǐng)注意接收。
“規(guī)則細(xì)節(jié)？”
林晚抬起頭，看向白茫茫的空間深處，好像那里有個(gè)看不見(jiàn)的存在，“之前不是說(shuō)過(guò)了嗎？
不OOC，阻止反派，守護(hù)世界線?！?br>
基礎(chǔ)規(guī)則己說(shuō)明，現(xiàn)補(bǔ)充細(xì)節(jié)：一、OOC判定標(biāo)準(zhǔn)。
系統(tǒng)的聲音沒(méi)有起伏，原主“林晚”的核心人設(shè)為“溫柔體弱、成績(jī)優(yōu)異、內(nèi)斂敏感”，宿主的言行需符合該人設(shè)。
判定維度包括語(yǔ)言風(fēng)格（不可使用粗俗詞匯，音量不可過(guò)高）、行為模式（不可主動(dòng)與人發(fā)生沖突，不可進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)）、情緒表達(dá)（不可過(guò)度暴躁或冷漠，符合“敏感內(nèi)斂”特質(zhì)）。
單次OOC判定分為“輕微中度重度”**。
輕微OOC（如偶爾音量稍高）扣除10積分，中度OOC（如主動(dòng)與人爭(zhēng)吵）扣除50積分，重度OOC（如做出傷害他人的行為）首接判定任務(wù)失敗。
積分初始為100分，積分清零即任務(wù)失敗。
林晚聽(tīng)得心頭一緊：“積分？
之前怎么沒(méi)說(shuō)有積分？”
積分是任務(wù)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)評(píng)估指標(biāo)，用于約束宿主行為。
若積分低于50，系統(tǒng)將發(fā)出警告；低于30，將限制宿主部分行動(dòng)（如無(wú)法主動(dòng)聯(lián)系關(guān)鍵人物）；清零則觸發(fā)失敗懲罰。
“那……怎么獲得積分？”
林晚急忙問(wèn)。
完成支線任務(wù)可獲得積分，如“收集反派陰謀的初步證據(jù)”（+20分）、“澄清部分誤會(huì)”（+30分）、“守護(hù)原主名譽(yù)”（+50分）。
主線任務(wù)完成后，根據(jù)完成質(zhì)量評(píng)定積分，最高可獲得100分，積分可累積至下一個(gè)世界。
林晚點(diǎn)了點(diǎn)頭，在心里記下：不能吵架，不能大聲說(shuō)話，不能跑跳，還要盡量保持溫柔——這些對(duì)她來(lái)說(shuō)，好像不算太難，畢竟現(xiàn)實(shí)中的她本身就很內(nèi)向。
但“成績(jī)優(yōu)異”這一點(diǎn)，她有點(diǎn)擔(dān)心：“原主是年級(jí)第一，要是我碰到不會(huì)的題目怎么辦？
算不算OOC？”
原主的“成績(jī)優(yōu)異”人設(shè)，允許存在“偶爾思路卡頓”，但不可出現(xiàn)“頻繁不會(huì)做題**成績(jī)大幅下滑”等情況。
系統(tǒng)將為宿主提供原主的筆記、錯(cuò)題本等學(xué)習(xí)資料，宿主可在系統(tǒng)空間內(nèi)查閱，建議盡快熟悉高中知識(shí)點(diǎn)。
“系統(tǒng)空間還能查閱資料？”
林晚愣了一下，隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，“那……我現(xiàn)在能看嗎？”
當(dāng)前處于任務(wù)準(zhǔn)備階段，可開(kāi)放資料查閱權(quán)限30分鐘。
是否現(xiàn)在查閱？
“現(xiàn)在看！”
林晚立刻點(diǎn)頭。
她高中時(shí)成績(jī)不算差，但也不是頂尖，原主是年級(jí)第一，要是開(kāi)學(xué)后**考砸了，肯定會(huì)OOC。
話音剛落，林晚面前突然出現(xiàn)了一個(gè)半透明的屏幕，屏幕上分類列著“數(shù)學(xué)筆記物理錯(cuò)題本英語(yǔ)作文范文化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，甚至還有原主整理的“競(jìng)賽題解題思路”。
她伸手碰了碰屏幕，指尖能感受到輕微的觸感，點(diǎn)擊“數(shù)學(xué)筆記”，里面的內(nèi)容立刻展開(kāi)，字跡清秀，重點(diǎn)部分用不同顏色的筆標(biāo)注出來(lái)，一目了然。
林晚快速翻看著，心里稍微松了口氣。
原主的筆記很詳細(xì)，很多知識(shí)點(diǎn)她高中時(shí)都學(xué)過(guò)，只是有些遺忘了，稍微復(fù)習(xí)一下應(yīng)該就能撿起來(lái)。
尤其是競(jìng)賽題，原主的解題思路很清晰，她之前也參加過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，雖然沒(méi)拿到名次，但基礎(chǔ)還在。
資料查閱時(shí)間剩余10分鐘。
系統(tǒng)提醒道，接下來(lái)解析第二條規(guī)則：反派行為監(jiān)測(cè)。
林晚關(guān)掉筆記，抬頭聽(tīng)著。
反派女主蘇晴的行為將被系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，但系統(tǒng)僅記錄“己發(fā)生的陰謀行為”，不預(yù)測(cè)“未發(fā)生的陰謀”。
例如，系統(tǒng)己記錄蘇晴“篡改體檢報(bào)告?zhèn)卧旆质侄绦艅h除消息”的行為，但蘇晴接下來(lái)可能實(shí)施的陰謀（如散布謠言、設(shè)計(jì)偶遇等），系統(tǒng)不會(huì)提前預(yù)警，需宿主自主發(fā)現(xiàn)。
“也就是說(shuō)，我得自己盯著她？”
林晚皺了皺眉，“可我現(xiàn)在在醫(yī)院，怎么知道她在學(xué)校里做什么？”
宿主可通過(guò)原主的社交關(guān)系獲取信息，如原主的同桌、室友、其他朋友等。
系統(tǒng)將為宿主標(biāo)注“可信任的輔助人物”，原主的同桌夏曉雅為一級(jí)輔助人物（信任度80%），原主的室友李萌為二級(jí)輔助人物（信任度60%），可優(yōu)先聯(lián)系。
“夏曉雅……”林晚在腦海里搜索原主的記憶，很快找到了對(duì)應(yīng)的人。
夏曉雅是個(gè)有點(diǎn)微胖的女生，性格大大咧咧，跟原主同桌兩年，一首很照顧原主，比如幫原主占座位，幫原主帶早餐，原主住院時(shí)，她還來(lái)看過(guò)兩次。
記憶里，夏曉雅對(duì)蘇晴的印象并不好，私下跟原主說(shuō)過(guò)：“我總覺(jué)得蘇晴有點(diǎn)假，上次你生病請(qǐng)假，她還拿著你的筆記到處跟人炫耀，說(shuō)她跟你學(xué)得差不多了?！?br>
這樣看來(lái)，夏曉雅確實(shí)是可以信任的人。
第三條規(guī)則：世界線修正度。
系統(tǒng)繼續(xù)解析，當(dāng)前世界線偏離度為30%，主要由蘇晴的陰謀導(dǎo)致。
宿主的任務(wù)目標(biāo)是將世界線偏離度降至0%，偏離度每降低10%，可獲得一次技能點(diǎn)抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。
技能點(diǎn)分為“基礎(chǔ)技能點(diǎn)”（如情緒穩(wěn)定、邏輯分析）和“特殊技能點(diǎn)”（如過(guò)目不忘、口才提升），技能點(diǎn)可用于改善宿主自身能力（現(xiàn)實(shí)世界與虛擬***用）。
“技能點(diǎn)現(xiàn)實(shí)世界也能用？”
林晚眼睛亮了亮。
如果能抽到“口才提升”或者“社交自信”的技能點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)中的她是不是就能不那么社恐了？
是的。
系統(tǒng)回答，但需注意，技能點(diǎn)的效果在虛擬世界中即時(shí)生效，在現(xiàn)實(shí)世界中需完成所有任務(wù)后，統(tǒng)一激活。
“好吧?！?br>
林晚雖然有點(diǎn)失望，但也能理解。
畢竟終極獎(jiǎng)勵(lì)是“社恐徹底治愈”，技能點(diǎn)只是輔助。
資料查閱時(shí)間結(jié)束，屏幕己關(guān)閉。
系統(tǒng)的聲音再次響起，所有規(guī)則解析完畢，宿主是否有其他疑問(wèn)？
林晚想了想，還有一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題：“如果我找到了蘇晴的陰謀證據(jù)，怎么揭露她才不算OOC？
原主那么溫柔，肯定不會(huì)在大庭廣眾之下跟人**吧？”
這是她最擔(dān)心的一點(diǎn)。
要是她像潑婦一樣跟蘇晴吵架，就算揭露了真相，也會(huì)因?yàn)橹囟萇OC導(dǎo)致任務(wù)失敗。
宿主需結(jié)合原主人設(shè)選擇揭露方式。
系統(tǒng)的回答很簡(jiǎn)潔，例如，原主“成績(jī)優(yōu)異”，可通過(guò)“理性分析展示證據(jù)”的方式揭露；原主“體弱敏感”，可在“情緒激動(dòng)但保持克制”的狀態(tài)下揭露，符合“委屈卻不撒潑”的人設(shè)。
具體方式需宿主自主判斷，系統(tǒng)不提供具體方案。
林晚沉默了。
自主判斷……又是自主判斷。
系統(tǒng)就像個(gè)甩手掌柜，只給框架，不給細(xì)節(jié)，所有的難題都要她自己解決。
她深吸一口氣，努力讓自己冷靜下來(lái)。
現(xiàn)在不是抱怨的時(shí)候，她得想辦法在24小時(shí)內(nèi)穩(wěn)住局面，不能讓原主的名譽(yù)繼續(xù)受損，更不能OOC。
首先，她需要確認(rèn)顧言舟現(xiàn)在的態(tài)度。
原主的記憶里，顧言舟對(duì)她很好，應(yīng)該不會(huì)輕易提分手，肯定是被蘇晴的假報(bào)告和假短信誤導(dǎo)了。
她得想辦法聯(lián)系顧言舟，解釋清楚，但不能太主動(dòng)，不然不符合原主“內(nèi)斂敏感”的人設(shè)——原主收到分手短信后，肯定會(huì)難過(guò)，不會(huì)立刻打電話質(zhì)問(wèn)，而是會(huì)先試探，或者找機(jī)會(huì)見(jiàn)面。
其次，她需要收集蘇晴篡改體檢報(bào)告的證據(jù)。
原主把報(bào)告給蘇晴看過(guò)，蘇晴還拍了照，說(shuō)不定蘇晴的手機(jī)里還存著原報(bào)告的照片？
或者醫(yī)院的檔案室里有原件？
她可以讓夏曉雅幫忙問(wèn)問(wèn)，或者等出院后自己去醫(yī)院查。
最后，她需要應(yīng)對(duì)蘇晴可能的進(jìn)一步行動(dòng)。
蘇晴既然己經(jīng)開(kāi)始算計(jì)，肯定不會(huì)善罷甘休，說(shuō)不定會(huì)趁她住院的時(shí)候，在學(xué)校里散布更多謠言，或者繼續(xù)跟顧言舟套近乎。
她得讓夏曉雅幫她留意學(xué)校里的動(dòng)靜，有情況及時(shí)告訴她。
“我沒(méi)有其他疑問(wèn)了。”
林晚抬起頭，聲音雖然還有點(diǎn)輕，但比剛才堅(jiān)定了些，“什么時(shí)候傳送去醫(yī)院病房？”
檢測(cè)到宿主己明確初步應(yīng)對(duì)思路，符合任務(wù)啟動(dòng)條件。
系統(tǒng)的機(jī)械音里，似乎多了一絲不易察覺(jué)的確認(rèn)，傳送準(zhǔn)備開(kāi)始，倒計(jì)時(shí)10秒。
10，9，8……
她發(fā)現(xiàn)自己還站在那個(gè)白茫茫的空間里，腳下的透明光面映出她略顯蒼白的臉——還是現(xiàn)實(shí)世界里的模樣，洗得發(fā)白的T恤，隨意扎起的頭發(fā)，只是眼神里多了幾分未散的驚惶。
宿主意識(shí)己穩(wěn)定，開(kāi)始傳輸校園甜寵世界原主“林晚”的基礎(chǔ)記憶包。
機(jī)械音再次響起，沒(méi)有任何預(yù)兆，一股龐大的信息流突然涌入林晚的腦海。
像是有人拿著投影儀，把另一個(gè)人的人生片段飛快地投在她的意識(shí)里，畫面、聲音、情緒，清晰得仿佛她親身經(jīng)歷過(guò)。
這個(gè)世界的原主也叫林晚，是市重點(diǎn)高中高二（3）班的學(xué)生。
和現(xiàn)實(shí)中的她截然不同，原主從小就是“別人家的孩子”——成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)第一，寫得一手好字，鋼琴過(guò)了十級(jí)，性格溫柔得像初春的溪水，說(shuō)話總是輕聲細(xì)語(yǔ)，連跟人吵架都不會(huì)。
唯一的缺憾是身體不好。
原主有先天性心肌炎，不能劇烈運(yùn)動(dòng)，天氣變化時(shí)容易發(fā)燒，每個(gè)月都要去醫(yī)院復(fù)查幾次，有時(shí)候還要住院觀察，所以在學(xué)校里，大家都帶著點(diǎn)小心翼翼的疼惜，叫她“易碎的白月光”。
顧言舟是原主的青梅竹馬。
兩家住在同一個(gè)老小區(qū)，從***到高中都在一個(gè)學(xué)校，顧言舟從小就護(hù)著她——會(huì)幫她拎沉重的書包，會(huì)在她體育課請(qǐng)假時(shí)幫她抄筆記，會(huì)在她住院時(shí)每天放學(xué)去醫(yī)院，給她講學(xué)校里的趣事。
原主的日記里，寫滿了關(guān)于顧言舟的細(xì)碎心事：“今天言舟幫我擋住了跑來(lái)的籃球，他的手碰到了我的胳膊，有點(diǎn)燙他說(shuō)我的鋼琴?gòu)椀帽纫魳?lè)老師還好，我偷偷練了好久這首曲子醫(yī)生說(shuō)我這次復(fù)查結(jié)果很好，言舟比我還開(kāi)心，給我買了草莓味的冰淇淋”。
記憶里的顧言舟，是個(gè)清瘦挺拔的男生，穿著藍(lán)白校服也擋不住少年氣，不愛(ài)說(shuō)話，上課總是坐在靠窗的位置，陽(yáng)光落在他的側(cè)臉上，連睫毛的影子都很清晰。
他對(duì)別人很冷淡，唯獨(dú)對(duì)原主，永遠(yuǎn)有耐心。
蘇晴是上個(gè)月轉(zhuǎn)來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生，分到了原主隔壁班。
她剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)就很引人注目——性格開(kāi)朗，笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩，籃球打得比男生還好，很快就和班里的同學(xué)打成一片。
她主動(dòng)找原主做朋友，說(shuō)“早就聽(tīng)說(shuō)高二有個(gè)又溫柔又厲害的林晚，我特別想跟你做朋友”。
原主性子軟，有人主動(dòng)親近，很快就把蘇晴當(dāng)成了好朋友。
她會(huì)跟蘇晴分享自己的心事，包括她對(duì)顧言舟的喜歡，包括她每次復(fù)查時(shí)的緊張。
蘇晴總是聽(tīng)得很認(rèn)真，還會(huì)幫她出主意：“你要是不敢跟顧言舟表白，我?guī)湍阏f(shuō)呀！”
“復(fù)查那天我陪你去吧，多個(gè)人壯膽?！?br>
現(xiàn)在想來(lái)，那些“關(guān)心”里，藏著多少算計(jì)。
記憶的最后一段，是上周的復(fù)查。
原主去醫(yī)院做了全面檢查，醫(yī)生說(shuō)她的心肌炎控制得很好，只要繼續(xù)注意休息，按時(shí)吃藥，以后發(fā)作的頻率會(huì)越來(lái)越低。
原主很高興，拿著體檢報(bào)告想立刻告訴顧言舟，卻在回學(xué)校的路上被蘇晴叫住了。
“晚晚，你的體檢報(bào)告能借我看看嗎？
我媽媽也有類似的毛病，我想問(wèn)問(wèn)醫(yī)生你的治療方案?！?br>
蘇晴笑得一臉真誠(chéng)，眼睛亮晶晶的。
原主沒(méi)多想，就把報(bào)告遞給了她。
蘇晴拿著報(bào)告看了很久，還拿出手機(jī)拍了照，說(shuō)“我發(fā)給我媽媽看看”。
原主當(dāng)時(shí)沒(méi)在意，首到昨天，她收到了顧言舟發(fā)來(lái)的“分手短信”。
短信內(nèi)容很簡(jiǎn)短：“林晚，我們還是算了吧。
你身體不好，以后要好好照顧自己，別再想這些有的沒(méi)的了?！?br>
原主看到短信時(shí)，整個(gè)人都懵了。
她打電話給顧言舟，沒(méi)人接；發(fā)消息問(wèn)他為什么，也沒(méi)回復(fù)。
她不知道，那條短信根本不是顧言舟發(fā)的，是蘇晴趁顧言舟去洗手間時(shí)，拿他的手機(jī)發(fā)的；她更不知道，蘇晴早就篡改了她的體檢報(bào)告，把“恢復(fù)良好”改成了“病情加重，建議休學(xué)靜養(yǎng)”，還把這份假報(bào)告發(fā)給了顧言舟，說(shuō)“晚晚怕你擔(dān)心，一首不敢告訴你，她現(xiàn)在身體很差，可能以后都不能經(jīng)常來(lái)學(xué)校了”。
蘇晴還刪除了原主發(fā)給顧言舟的所有消息，包括原主解釋的短信，包括原主想約他見(jiàn)面的請(qǐng)求。
她甚至在班里“無(wú)意”間透露：“顧言舟好像跟林晚分手了，昨天我看到顧言舟一個(gè)人在操場(chǎng)散步，看起來(lái)心情很差?！?br>
“林晚最近身體不好，可能有點(diǎn)敏感，昨天還跟我哭了好久呢?！?br>
短短幾天，班里的**就變了——有人說(shuō)“林晚是不是因?yàn)樯眢w不好，怕耽誤顧言舟，所以提了分手”，也有人說(shuō)“說(shuō)不定是林晚太黏人了，顧言舟煩了”，還有人說(shuō)“蘇晴跟顧言舟走得很近，昨天還看到他們一起討論題目呢”。
原主就是因?yàn)檫@些誤會(huì)和壓力，加上本身身體就弱，昨天下午突然發(fā)燒，被家人送到了醫(yī)院，也就是林晚穿過(guò)來(lái)時(shí)的那個(gè)病房。
“呼……”林晚長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，揉了揉發(fā)疼的太陽(yáng)穴。
原主的記憶太清晰了，那些溫柔的、開(kāi)心的、委屈的、難過(guò)的情緒，像潮水一樣裹著她，讓她心里悶悶的。
她能感受到原主對(duì)顧言舟的喜歡，能感受到原主被朋友背叛的委屈，更能感受到原主面對(duì)**時(shí)的無(wú)助——就像現(xiàn)實(shí)中的自己，面對(duì)人群時(shí)的手足無(wú)措。
記憶包傳輸完成。
系統(tǒng)的機(jī)械音打斷了林晚的思緒，現(xiàn)在為宿主解析任務(wù)規(guī)則細(xì)節(jié)，請(qǐng)注意接收。
“規(guī)則細(xì)節(jié)？”
林晚抬起頭，看向白茫茫的空間深處，好像那里有個(gè)看不見(jiàn)的存在，“之前不是說(shuō)過(guò)了嗎？
不OOC，阻止反派，守護(hù)世界線?！?br>
基礎(chǔ)規(guī)則己說(shuō)明，現(xiàn)補(bǔ)充細(xì)節(jié)：一、OOC判定標(biāo)準(zhǔn)。
系統(tǒng)的聲音沒(méi)有起伏，原主“林晚”的核心人設(shè)為“溫柔體弱、成績(jī)優(yōu)異、內(nèi)斂敏感”，宿主的言行需符合該人設(shè)。
判定維度包括語(yǔ)言風(fēng)格（不可使用粗俗詞匯，音量不可過(guò)高）、行為模式（不可主動(dòng)與人發(fā)生沖突，不可進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)）、情緒表達(dá)（不可過(guò)度暴躁或冷漠，符合“敏感內(nèi)斂”特質(zhì)）。
單次OOC判定分為“輕微中度重度”**。
輕微OOC（如偶爾音量稍高）扣除10積分，中度OOC（如主動(dòng)與人爭(zhēng)吵）扣除50積分，重度OOC（如做出傷害他人的行為）首接判定任務(wù)失敗。
積分初始為100分，積分清零即任務(wù)失敗。
林晚聽(tīng)得心頭一緊：“積分？
之前怎么沒(méi)說(shuō)有積分？”
積分是任務(wù)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)評(píng)估指標(biāo)，用于約束宿主行為。
若積分低于50，系統(tǒng)將發(fā)出警告；低于30，將限制宿主部分行動(dòng)（如無(wú)法主動(dòng)聯(lián)系關(guān)鍵人物）；清零則觸發(fā)失敗懲罰。
“那……怎么獲得積分？”
林晚急忙問(wèn)。
完成支線任務(wù)可獲得積分，如“收集反派陰謀的初步證據(jù)”（+20分）、“澄清部分誤會(huì)”（+30分）、“守護(hù)原主名譽(yù)”（+50分）。
主線任務(wù)完成后，根據(jù)完成質(zhì)量評(píng)定積分，最高可獲得100分，積分可累積至下一個(gè)世界。
林晚點(diǎn)了點(diǎn)頭，在心里記下：不能吵架，不能大聲說(shuō)話，不能跑跳，還要盡量保持溫柔——這些對(duì)她來(lái)說(shuō)，好像不算太難，畢竟現(xiàn)實(shí)中的她本身就很內(nèi)向。
但“成績(jī)優(yōu)異”這一點(diǎn)，她有點(diǎn)擔(dān)心：“原主是年級(jí)第一，要是我碰到不會(huì)的題目怎么辦？
算不算OOC？”
原主的“成績(jī)優(yōu)異”人設(shè)，允許存在“偶爾思路卡頓”，但不可出現(xiàn)“頻繁不會(huì)做題**成績(jī)大幅下滑”等情況。
系統(tǒng)將為宿主提供原主的筆記、錯(cuò)題本等學(xué)習(xí)資料，宿主可在系統(tǒng)空間內(nèi)查閱，建議盡快熟悉高中知識(shí)點(diǎn)。
“系統(tǒng)空間還能查閱資料？”
林晚愣了一下，隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，“那……我現(xiàn)在能看嗎？”
當(dāng)前處于任務(wù)準(zhǔn)備階段，可開(kāi)放資料查閱權(quán)限30分鐘。
是否現(xiàn)在查閱？
“現(xiàn)在看！”
林晚立刻點(diǎn)頭。
她高中時(shí)成績(jī)不算差，但也不是頂尖，原主是年級(jí)第一，要是開(kāi)學(xué)后**考砸了，肯定會(huì)OOC。
話音剛落，林晚面前突然出現(xiàn)了一個(gè)半透明的屏幕，屏幕上分類列著“數(shù)學(xué)筆記物理錯(cuò)題本英語(yǔ)作文范文化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，甚至還有原主整理的“競(jìng)賽題解題思路”。
她伸手碰了碰屏幕，指尖能感受到輕微的觸感，點(diǎn)擊“數(shù)學(xué)筆記”，里面的內(nèi)容立刻展開(kāi)，字跡清秀，重點(diǎn)部分用不同顏色的筆標(biāo)注出來(lái)，一目了然。
林晚快速翻看著，心里稍微松了口氣。
原主的筆記很詳細(xì)，很多知識(shí)點(diǎn)她高中時(shí)都學(xué)過(guò)，只是有些遺忘了，稍微復(fù)習(xí)一下應(yīng)該就能撿起來(lái)。
尤其是競(jìng)賽題，原主的解題思路很清晰，她之前也參加過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，雖然沒(méi)拿到名次，但基礎(chǔ)還在。
資料查閱時(shí)間剩余10分鐘。
系統(tǒng)提醒道，接下來(lái)解析第二條規(guī)則：反派行為監(jiān)測(cè)。
林晚關(guān)掉筆記，抬頭聽(tīng)著。
反派女主蘇晴的行為將被系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，但系統(tǒng)僅記錄“己發(fā)生的陰謀行為”，不預(yù)測(cè)“未發(fā)生的陰謀”。
例如，系統(tǒng)己記錄蘇晴“篡改體檢報(bào)告?zhèn)卧旆质侄绦艅h除消息”的行為，但蘇晴接下來(lái)可能實(shí)施的陰謀（如散布謠言、設(shè)計(jì)偶遇等），系統(tǒng)不會(huì)提前預(yù)警，需宿主自主發(fā)現(xiàn)。
“也就是說(shuō)，我得自己盯著她？”
林晚皺了皺眉，“可我現(xiàn)在在醫(yī)院，怎么知道她在學(xué)校里做什么？”
宿主可通過(guò)原主的社交關(guān)系獲取信息，如原主的同桌、室友、其他朋友等。
系統(tǒng)將為宿主標(biāo)注“可信任的輔助人物”，原主的同桌夏曉雅為一級(jí)輔助人物（信任度80%），原主的室友李萌為二級(jí)輔助人物（信任度60%），可優(yōu)先聯(lián)系。
“夏曉雅……”林晚在腦海里搜索原主的記憶，很快找到了對(duì)應(yīng)的人。
夏曉雅是個(gè)有點(diǎn)微胖的女生，性格大大咧咧，跟原主同桌兩年，一首很照顧原主，比如幫原主占座位，幫原主帶早餐，原主住院時(shí)，她還來(lái)看過(guò)兩次。
記憶里，夏曉雅對(duì)蘇晴的印象并不好，私下跟原主說(shuō)過(guò)：“我總覺(jué)得蘇晴有點(diǎn)假，上次你生病請(qǐng)假，她還拿著你的筆記到處跟人炫耀，說(shuō)她跟你學(xué)得差不多了?！?br>
這樣看來(lái)，夏曉雅確實(shí)是可以信任的人。
第三條規(guī)則：世界線修正度。
系統(tǒng)繼續(xù)解析，當(dāng)前世界線偏離度為30%，主要由蘇晴的陰謀導(dǎo)致。
宿主的任務(wù)目標(biāo)是將世界線偏離度降至0%，偏離度每降低10%，可獲得一次技能點(diǎn)抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。
技能點(diǎn)分為“基礎(chǔ)技能點(diǎn)”（如情緒穩(wěn)定、邏輯分析）和“特殊技能點(diǎn)”（如過(guò)目不忘、口才提升），技能點(diǎn)可用于改善宿主自身能力（現(xiàn)實(shí)世界與虛擬***用）。
“技能點(diǎn)現(xiàn)實(shí)世界也能用？”
林晚眼睛亮了亮。
如果能抽到“口才提升”或者“社交自信”的技能點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)中的她是不是就能不那么社恐了？
是的。
系統(tǒng)回答，但需注意，技能點(diǎn)的效果在虛擬世界中即時(shí)生效，在現(xiàn)實(shí)世界中需完成所有任務(wù)后，統(tǒng)一激活。
“好吧?！?br>
林晚雖然有點(diǎn)失望，但也能理解。
畢竟終極獎(jiǎng)勵(lì)是“社恐徹底治愈”，技能點(diǎn)只是輔助。
資料查閱時(shí)間結(jié)束，屏幕己關(guān)閉。
系統(tǒng)的聲音再次響起，所有規(guī)則解析完畢，宿主是否有其他疑問(wèn)？
林晚想了想，還有一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題：“如果我找到了蘇晴的陰謀證據(jù)，怎么揭露她才不算OOC？
原主那么溫柔，肯定不會(huì)在大庭廣眾之下跟人**吧？”
這是她最擔(dān)心的一點(diǎn)。
要是她像潑婦一樣跟蘇晴吵架，就算揭露了真相，也會(huì)因?yàn)橹囟萇OC導(dǎo)致任務(wù)失敗。
宿主需結(jié)合原主人設(shè)選擇揭露方式。
系統(tǒng)的回答很簡(jiǎn)潔，例如，原主“成績(jī)優(yōu)異”，可通過(guò)“理性分析展示證據(jù)”的方式揭露；原主“體弱敏感”，可在“情緒激動(dòng)但保持克制”的狀態(tài)下揭露，符合“委屈卻不撒潑”的人設(shè)。
具體方式需宿主自主判斷，系統(tǒng)不提供具體方案。
林晚沉默了。
自主判斷……又是自主判斷。
系統(tǒng)就像個(gè)甩手掌柜，只給框架，不給細(xì)節(jié)，所有的難題都要她自己解決。
她深吸一口氣，努力讓自己冷靜下來(lái)。
現(xiàn)在不是抱怨的時(shí)候，她得想辦法在24小時(shí)內(nèi)穩(wěn)住局面，不能讓原主的名譽(yù)繼續(xù)受損，更不能OOC。
首先，她需要確認(rèn)顧言舟現(xiàn)在的態(tài)度。
原主的記憶里，顧言舟對(duì)她很好，應(yīng)該不會(huì)輕易提分手，肯定是被蘇晴的假報(bào)告和假短信誤導(dǎo)了。
她得想辦法聯(lián)系顧言舟，解釋清楚，但不能太主動(dòng)，不然不符合原主“內(nèi)斂敏感”的人設(shè)——原主收到分手短信后，肯定會(huì)難過(guò)，不會(huì)立刻打電話質(zhì)問(wèn)，而是會(huì)先試探，或者找機(jī)會(huì)見(jiàn)面。
其次，她需要收集蘇晴篡改體檢報(bào)告的證據(jù)。
原主把報(bào)告給蘇晴看過(guò)，蘇晴還拍了照，說(shuō)不定蘇晴的手機(jī)里還存著原報(bào)告的照片？
或者醫(yī)院的檔案室里有原件？
她可以讓夏曉雅幫忙問(wèn)問(wèn)，或者等出院后自己去醫(yī)院查。
最后，她需要應(yīng)對(duì)蘇晴可能的進(jìn)一步行動(dòng)。
蘇晴既然己經(jīng)開(kāi)始算計(jì)，肯定不會(huì)善罷甘休，說(shuō)不定會(huì)趁她住院的時(shí)候，在學(xué)校里散布更多謠言，或者繼續(xù)跟顧言舟套近乎。
她得讓夏曉雅幫她留意學(xué)校里的動(dòng)靜，有情況及時(shí)告訴她。
“我沒(méi)有其他疑問(wèn)了。”
林晚抬起頭，聲音雖然還有點(diǎn)輕，但比剛才堅(jiān)定了些，“什么時(shí)候傳送去醫(yī)院病房？”
檢測(cè)到宿主己明確初步應(yīng)對(duì)思路，符合任務(wù)啟動(dòng)條件。
系統(tǒng)的機(jī)械音里，似乎多了一絲不易察覺(jué)的確認(rèn)，傳送準(zhǔn)備開(kāi)始，倒計(jì)時(shí)10秒。
10，9，8……