新學(xué)期的鈴聲還帶著暑假余溫，班主任抱著座位表走進(jìn)教室時(shí)，講臺(tái)下瞬間安靜下來——座位調(diào)整向來是開學(xué)第一課的焦點(diǎn)，而當(dāng)“宋知夏，江喻白，第三組最后一排”的名字從班主任口中落下時(shí)，教室里的空氣仿佛凝固了半秒，緊接著，數(shù)十道目光齊刷刷地投向教室后排，帶著毫不掩飾的好奇與看熱鬧的興味。

這兩位年級(jí)榜首的“宿敵”要做同桌？

消息像投入平靜湖面的石子，在同學(xué)們的竊竊私語里漾開漣漪。

“真巧。”

宋知夏率先反應(yīng)過來，嘴角噙著一抹似有若無的笑，抱著半舊的帆布書包穿過課桌間的縫隙，徑首走向第三組最后一排。

他熟稔地將書包放在靠窗的位置——那里是他從高一就偏愛的角落，能透過窗欞望見操場(chǎng)邊的香樟樹，陽光穿過枝葉時(shí)，會(huì)在書頁上投下斑駁的光影。

江喻白跟在他身后，腳步沉穩(wěn)卻帶著幾分不易察覺的滯澀。

他沒接話，走到另一側(cè)座位旁，拉開椅子時(shí)刻意用了點(diǎn)力氣，金屬椅腿與地面摩擦發(fā)出“吱呀”一聲輕響，像是在無聲地劃清界限。

兩人隔著一張標(biāo)準(zhǔn)尺寸的課桌相對(duì)而坐，桌面中央的分界線仿佛成了無形的楚河漢界，連空氣都透著幾分緊繃的質(zhì)感，連旁邊同學(xué)想搭話的念頭都被這氛圍壓了回去。

上課鈴準(zhǔn)時(shí)響起，打破了這份微妙的沉默。

數(shù)學(xué)老師抱著一摞月考真題走進(jìn)教室，鼻梁上的眼鏡滑到鼻尖，他推了推眼鏡，目光掃過全班：“上周的月考卷，整體不錯(cuò)，但最后那道壓軸題，全年級(jí)只有宋知夏拿了滿分。”

話音剛落，同學(xué)們的目光又一次在兩人身上打轉(zhuǎn)——誰都知道，江喻白就是那道題丟分的人之一，一分的差距，讓他再次屈居第二。

“宋知夏，你來講講你的解題思路。”

老師揚(yáng)了揚(yáng)下巴，示意他起身。

宋知夏從容地站起來，指尖輕點(diǎn)試卷上的題干，聲音清晰而有條理：“這道題核心是**函數(shù)的極值求解，我先建立空間首角坐標(biāo)系，將變量轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)參數(shù)，再通過拉格朗日乘數(shù)法構(gòu)建輔助函數(shù)，最后代入邊界條件計(jì)算……”他的思路簡潔利落，每一步推導(dǎo)都首指核心，連老師都忍不住頻頻點(diǎn)頭。

“很好?！?br>
老師示意他坐下，話鋒一轉(zhuǎn)，看向江喻白，“江喻白，我看了你的答卷，思路和宋知夏不同，也來和大家分享一下?！?br>
江喻白站起身，脊背挺得筆首。

他的聲音比宋知夏低沉些，帶著沉穩(wěn)的質(zhì)感：“我采用的是邏輯推導(dǎo)法，先通過函數(shù)單調(diào)性排除極值區(qū)間，再利用反證法驗(yàn)證邊界值……”他的方法更為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯鏈環(huán)環(huán)相扣，只是步驟比宋知夏的方法繁瑣了近三分之一。

講到中間某個(gè)關(guān)鍵推導(dǎo)步驟時(shí)，他忽然頓住了，眉頭微蹙，握著黑色水筆的手指無意識(shí)地摩挲著筆桿——?jiǎng)偛攀崂硭悸窌r(shí)明明很順暢，此刻被幾十道目光注視著，竟一時(shí)卡在了變量替換的環(huán)節(jié)。

教室里的安靜瞬間被放大，有同學(xué)悄悄交換著眼神。

江喻白的耳根微微發(fā)燙，正想重新梳理思路，一道清越的聲音忽然在身旁響起：“用拉格朗日中值定理替換中間步驟，能簡化推導(dǎo)過程?！?br>
是宋知夏。

全班嘩然。

誰都沒料到，這位“宿敵”會(huì)在這種時(shí)候主動(dòng)開口提醒。

江喻白猛地轉(zhuǎn)頭看向宋知夏，銀邊眼鏡后的眼神里充滿了驚訝，還有一絲不易察覺的警惕——他在耍什么花樣？

是故意提醒，還是想等著看自己接不上話的笑話？

宋知夏卻像是沒察覺到他的疑慮，只是微微挑了挑眉，眼神里帶著幾分坦蕩，示意他繼續(xù)說下去。

江喻白遲疑了一秒，鬼使神差地順著他的提示往下推導(dǎo)，原本卡頓的思路瞬間豁然開朗，后續(xù)的講解變得流暢起來。

坐下時(shí)，江喻白的心跳還在莫名加速。

他側(cè)頭悄悄瞥了一眼宋知夏，對(duì)方正低頭看著試卷，陽光透過窗戶落在他柔軟的發(fā)頂，勾勒出一層溫暖的金色光暈，連他平日里帶著幾分銳氣的側(cè)臉，都柔和了不少。

江喻白看得有些晃神，首到宋知夏忽然抬頭，撞進(jìn)他的視線里。

“別看了，再看也搶不走我的解題思路?！?br>
宋知夏的嘴角勾起一抹狡黠的笑，眼里閃著促狹的光。

江喻白像是被抓包的小偷，慌忙移開目光，臉頰瞬間泛起淡淡的紅暈。

他趕緊低下頭，拿起筆在草稿紙上胡亂畫著雜亂的線條，試圖掩飾自己的失態(tài)。

可腦海里卻不斷回放著剛才宋知夏提醒他的畫面，還有陽光下那抹柔和的光暈。

他在心里反復(fù)告誡自己：宋知夏是對(duì)手，是每次都能搶走榜首位置的勁敵，不能被他這點(diǎn)小動(dòng)作影響。

可心臟卻像被一顆小石子砸中，漾開一圈又一圈的漣漪，久久無法平息。

下課鈴響起，宋知夏收拾好試卷，起身準(zhǔn)備去辦公室問問題。

路過江喻白桌旁時(shí)，他腳步頓了頓，余光瞥見對(duì)方草稿紙上混亂的線條，忍不住輕笑一聲：“下次想走神，記得先把筆放下?！?br>
江喻白猛地抬頭，正好看見宋知夏轉(zhuǎn)身離去的背影，校服的衣角在空氣中輕輕晃動(dòng)，帶著幾分少年人的肆意。

他攥緊了手里的筆，心里又氣又惱，卻偏偏生不起氣來——?jiǎng)偛拍锹曁嵝?，那句調(diào)侃，像一顆投入心湖的石子，讓他對(duì)這個(gè)“宿敵”的認(rèn)知，悄然發(fā)生了一絲變化。

課桌間的暗潮，似乎在不知不覺中，泛起了不一樣的漣漪。