第二章 這日子算是不好過(guò)了
失憶癥校霸被竹馬學(xué)神哥哥纏上！
謝懷蝶下意識(shí)活動(dòng)了一下手腕，關(guān)節(jié)發(fā)出輕微的脆響。
他很久沒(méi)遇到這么明目張膽的挑釁了。
回到教室，大部分同學(xué)己經(jīng)走了，只剩下幾個(gè)值日生在打掃。
他一進(jìn)門(mén)，那幾個(gè)學(xué)生動(dòng)作明顯頓住，掃地的放緩了動(dòng)作，擦黑板的也背過(guò)身去，盡量降低存在感。
謝懷蝶視若無(wú)睹，徑首走向自己最后一排靠窗的位置。
他的桌椅還在原處，旁邊原本空著的那個(gè)位置，此刻己經(jīng)擺好了幾本嶄新的教材，書(shū)脊挺括，封面干凈得刺眼。
是許知夏的。
他拉開(kāi)自己的椅子，鐵質(zhì)椅腿與地面摩擦，發(fā)出不大不小的一聲“刺啦——”。
前排一個(gè)正低頭收拾書(shū)包的男生肩膀猛地一抖，像是被嚇到了，連頭都沒(méi)敢回，加快速度把最后幾本書(shū)塞進(jìn)包里，幾乎是逃離了教室。
謝懷蝶看著那倉(cāng)惶的背影，嘴角扯出一個(gè)沒(méi)什么溫度的弧度，隨即重重地坐了下去，把臉轉(zhuǎn)向窗外。
夕陽(yáng)把教學(xué)樓的影子拉長(zhǎng)，投在操場(chǎng)上。
煩。
什么都煩。
沒(méi)過(guò)多久，許知夏也回來(lái)了。
他走到座位旁，動(dòng)作流暢地坐下，拿出下節(jié)課要用的書(shū)放在桌角，然后翻開(kāi)一本自己帶來(lái)的、看起來(lái)與課程無(wú)關(guān)的厚書(shū)，安靜地看了起來(lái)。
整個(gè)過(guò)程自然得像是什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。
謝懷蝶用眼角余光瞥他。
這人坐姿很正，肩背挺首，看書(shū)的速度不慢，但翻頁(yè)的動(dòng)作很輕。
側(cè)臉線條利落，鼻梁很高，嘴唇抿成一條平首的線。
確實(shí)……不像個(gè)好惹的。
但謝懷蝶從不信這個(gè)邪。
他故意把胳膊往旁邊伸了伸，占據(jù)了更多桌面空間。
許知夏翻書(shū)的動(dòng)作停都沒(méi)停，只是身體幾不**地往另一邊偏了偏，繼續(xù)看他的書(shū)。
像一拳打在了棉花上。
謝懷蝶更煩了。
他收回胳膊，也從桌肚里隨便抽了本書(shū)出來(lái)，攤開(kāi)，卻一個(gè)字也看不進(jìn)去。
腦子里反復(fù)回響著那句“你打不過(guò)我”，以及許知夏說(shuō)這話時(shí)那平靜無(wú)波的眼神。
那不是虛張聲勢(shì)，更像是一種基于客觀事實(shí)的陳述。
這讓他極其不爽。
下午的課程對(duì)謝懷蝶來(lái)說(shuō)，一如既往地是**噪音。
語(yǔ)文老師念經(jīng)似的講解古文，英語(yǔ)老師語(yǔ)調(diào)激昂地分析語(yǔ)法，他都左耳進(jìn)右耳出。
他大部分時(shí)間趴在桌子上，但沒(méi)睡著。
他能感覺(jué)到旁邊那人幾乎沒(méi)什么小動(dòng)作，除了偶爾記筆記時(shí)筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲，輕得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。
偶爾有老師**，點(diǎn)到許知夏，他總能站起來(lái)，用那種平穩(wěn)的、沒(méi)什么起伏的語(yǔ)調(diào)給出準(zhǔn)確答案，然后在一片或羨慕或佩服的目光中坐下。
有一次，數(shù)學(xué)老師在黑板上出了一道挺難的思考題，環(huán)視教室：“有同學(xué)有思路嗎？”
底下一片寂靜。
謝懷蝶依舊趴著，但手指無(wú)意識(shí)地在課本邊緣摩挲了一下。
這題他好像有點(diǎn)模糊的印象，解法在腦子里轉(zhuǎn)了一圈，但抓不住，很快就散了。
他懶得去深想。
就在這時(shí)，他聽(tīng)到旁邊椅子輕微響動(dòng)，是許知夏站了起來(lái)。
“老師，可以用反證法?！?br>
他走到講臺(tái)，拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下幾行清晰的步驟。
邏輯嚴(yán)密，推導(dǎo)流暢。
老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“很好，許知夏同學(xué)的思路非常清晰。
大家看懂了嗎？”
謝懷蝶把頭埋得更深了點(diǎn)。
嘖，學(xué)霸。
放學(xué)鈴聲像是赦令。
謝懷蝶幾乎是第一個(gè)抓起書(shū)包站起身的。
椅子被他往后推得發(fā)出更大的聲響。
他沒(méi)看許知夏，徑首從前門(mén)走了出去。
他需要透透氣。
晚上回到宿舍樓，樓道里比白天熱鬧些，剛開(kāi)學(xué)的興奮勁兒還沒(méi)過(guò)。
謝懷蝶冷著臉?biāo)㈤_(kāi)自己房門(mén)，“砰”地一聲關(guān)上，將所有的嘈雜隔絕在外。
世界清凈了。
他把自己摔進(jìn)椅子里，發(fā)了會(huì)兒呆，然后拉開(kāi)床頭柜最下面的抽屜，盯著那幾瓶白色藥片看了幾秒，又猛地推了回去。
他不需要那些東西。
煩躁地在房間里轉(zhuǎn)了兩圈，他從書(shū)桌角落拿起一疊彩色的方形紙，手指有些笨拙，但又異常熟練地開(kāi)始折疊。
很快，一只輪廓略顯生硬，但翅膀線條清晰的紙蝴蝶在他指尖成型。
他把它放在桌面上，看著那抹突兀的色彩，胸口那股憋悶似乎稍微疏散了一點(diǎn)點(diǎn)。
只有一點(diǎn)點(diǎn)。
就在這時(shí)，對(duì)面宿舍傳來(lái)很輕微的關(guān)門(mén)聲。
謝懷蝶動(dòng)作一頓，視線投向那扇緊閉的房門(mén)。
許知夏。
那個(gè)囂張地?cái)嘌宰约捍虿贿^(guò)他，又一整天都像個(gè)悶葫蘆一樣，用那種無(wú)形的、居高臨下的態(tài)度膈應(yīng)他的家伙。
他就住在對(duì)面。
謝懷蝶盯著那扇門(mén)，眼神沉了下去。
這日子，看來(lái)是沒(méi)法清凈了。
他拿起桌上那只剛折好的紙蝴蝶，手指用力，蝴蝶翅膀被捏得微微變形。
走著瞧。
他很久沒(méi)遇到這么明目張膽的挑釁了。
回到教室，大部分同學(xué)己經(jīng)走了，只剩下幾個(gè)值日生在打掃。
他一進(jìn)門(mén)，那幾個(gè)學(xué)生動(dòng)作明顯頓住，掃地的放緩了動(dòng)作，擦黑板的也背過(guò)身去，盡量降低存在感。
謝懷蝶視若無(wú)睹，徑首走向自己最后一排靠窗的位置。
他的桌椅還在原處，旁邊原本空著的那個(gè)位置，此刻己經(jīng)擺好了幾本嶄新的教材，書(shū)脊挺括，封面干凈得刺眼。
是許知夏的。
他拉開(kāi)自己的椅子，鐵質(zhì)椅腿與地面摩擦，發(fā)出不大不小的一聲“刺啦——”。
前排一個(gè)正低頭收拾書(shū)包的男生肩膀猛地一抖，像是被嚇到了，連頭都沒(méi)敢回，加快速度把最后幾本書(shū)塞進(jìn)包里，幾乎是逃離了教室。
謝懷蝶看著那倉(cāng)惶的背影，嘴角扯出一個(gè)沒(méi)什么溫度的弧度，隨即重重地坐了下去，把臉轉(zhuǎn)向窗外。
夕陽(yáng)把教學(xué)樓的影子拉長(zhǎng)，投在操場(chǎng)上。
煩。
什么都煩。
沒(méi)過(guò)多久，許知夏也回來(lái)了。
他走到座位旁，動(dòng)作流暢地坐下，拿出下節(jié)課要用的書(shū)放在桌角，然后翻開(kāi)一本自己帶來(lái)的、看起來(lái)與課程無(wú)關(guān)的厚書(shū)，安靜地看了起來(lái)。
整個(gè)過(guò)程自然得像是什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。
謝懷蝶用眼角余光瞥他。
這人坐姿很正，肩背挺首，看書(shū)的速度不慢，但翻頁(yè)的動(dòng)作很輕。
側(cè)臉線條利落，鼻梁很高，嘴唇抿成一條平首的線。
確實(shí)……不像個(gè)好惹的。
但謝懷蝶從不信這個(gè)邪。
他故意把胳膊往旁邊伸了伸，占據(jù)了更多桌面空間。
許知夏翻書(shū)的動(dòng)作停都沒(méi)停，只是身體幾不**地往另一邊偏了偏，繼續(xù)看他的書(shū)。
像一拳打在了棉花上。
謝懷蝶更煩了。
他收回胳膊，也從桌肚里隨便抽了本書(shū)出來(lái)，攤開(kāi)，卻一個(gè)字也看不進(jìn)去。
腦子里反復(fù)回響著那句“你打不過(guò)我”，以及許知夏說(shuō)這話時(shí)那平靜無(wú)波的眼神。
那不是虛張聲勢(shì)，更像是一種基于客觀事實(shí)的陳述。
這讓他極其不爽。
下午的課程對(duì)謝懷蝶來(lái)說(shuō)，一如既往地是**噪音。
語(yǔ)文老師念經(jīng)似的講解古文，英語(yǔ)老師語(yǔ)調(diào)激昂地分析語(yǔ)法，他都左耳進(jìn)右耳出。
他大部分時(shí)間趴在桌子上，但沒(méi)睡著。
他能感覺(jué)到旁邊那人幾乎沒(méi)什么小動(dòng)作，除了偶爾記筆記時(shí)筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲，輕得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。
偶爾有老師**，點(diǎn)到許知夏，他總能站起來(lái)，用那種平穩(wěn)的、沒(méi)什么起伏的語(yǔ)調(diào)給出準(zhǔn)確答案，然后在一片或羨慕或佩服的目光中坐下。
有一次，數(shù)學(xué)老師在黑板上出了一道挺難的思考題，環(huán)視教室：“有同學(xué)有思路嗎？”
底下一片寂靜。
謝懷蝶依舊趴著，但手指無(wú)意識(shí)地在課本邊緣摩挲了一下。
這題他好像有點(diǎn)模糊的印象，解法在腦子里轉(zhuǎn)了一圈，但抓不住，很快就散了。
他懶得去深想。
就在這時(shí)，他聽(tīng)到旁邊椅子輕微響動(dòng)，是許知夏站了起來(lái)。
“老師，可以用反證法?！?br>
他走到講臺(tái)，拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下幾行清晰的步驟。
邏輯嚴(yán)密，推導(dǎo)流暢。
老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“很好，許知夏同學(xué)的思路非常清晰。
大家看懂了嗎？”
謝懷蝶把頭埋得更深了點(diǎn)。
嘖，學(xué)霸。
放學(xué)鈴聲像是赦令。
謝懷蝶幾乎是第一個(gè)抓起書(shū)包站起身的。
椅子被他往后推得發(fā)出更大的聲響。
他沒(méi)看許知夏，徑首從前門(mén)走了出去。
他需要透透氣。
晚上回到宿舍樓，樓道里比白天熱鬧些，剛開(kāi)學(xué)的興奮勁兒還沒(méi)過(guò)。
謝懷蝶冷著臉?biāo)㈤_(kāi)自己房門(mén)，“砰”地一聲關(guān)上，將所有的嘈雜隔絕在外。
世界清凈了。
他把自己摔進(jìn)椅子里，發(fā)了會(huì)兒呆，然后拉開(kāi)床頭柜最下面的抽屜，盯著那幾瓶白色藥片看了幾秒，又猛地推了回去。
他不需要那些東西。
煩躁地在房間里轉(zhuǎn)了兩圈，他從書(shū)桌角落拿起一疊彩色的方形紙，手指有些笨拙，但又異常熟練地開(kāi)始折疊。
很快，一只輪廓略顯生硬，但翅膀線條清晰的紙蝴蝶在他指尖成型。
他把它放在桌面上，看著那抹突兀的色彩，胸口那股憋悶似乎稍微疏散了一點(diǎn)點(diǎn)。
只有一點(diǎn)點(diǎn)。
就在這時(shí)，對(duì)面宿舍傳來(lái)很輕微的關(guān)門(mén)聲。
謝懷蝶動(dòng)作一頓，視線投向那扇緊閉的房門(mén)。
許知夏。
那個(gè)囂張地?cái)嘌宰约捍虿贿^(guò)他，又一整天都像個(gè)悶葫蘆一樣，用那種無(wú)形的、居高臨下的態(tài)度膈應(yīng)他的家伙。
他就住在對(duì)面。
謝懷蝶盯著那扇門(mén)，眼神沉了下去。
這日子，看來(lái)是沒(méi)法清凈了。
他拿起桌上那只剛折好的紙蝴蝶，手指用力，蝴蝶翅膀被捏得微微變形。
走著瞧。