1 他不會注意到我我第一次見到沈清予，是在高一的圖書館。

那天陽光很淡，透過圖書館高高的落地窗，把一排排木質(zhì)書架染成琥珀色。

他坐在最角落的位置，白襯衫領(lǐng)口扣得規(guī)規(guī)矩矩，眉眼清冷，指尖翻頁的動作極慢，像整個人都隔著一道光，看不真切。

而我坐在他斜對角三排遠的地方，心跳如擂鼓。

我沒見過那樣的男生。

不是因為好看。

好看的人很多，但他好像不屬于這所學(xué)校，甚至不屬于這座城市。

他太安靜了，靜到像一道不能打擾的風景。

從那之后，我每周都會去圖書館，卻從未主動靠近。

他總是坐在那個角落，偶爾低頭寫東西，偶爾抬眼發(fā)呆，神情卻從未有過一絲波瀾。

而我，就像一個不請自來的旁觀者。

我是許安然，高二，成績平平，不擅表達，講話前總要在心里排練三遍。

在這個班級里，我和“沈清予”這三個字沒有任何交集。

他是全年級第一，每次**都像例行公事一樣輕描淡寫。

老師提起他時語氣里都是不加掩飾的偏愛：“你們誰都該學(xué)學(xué)沈清予，成績好，人還沉穩(wěn)?！?br>
我在倒數(shù)第二排，常常連課本都忘帶。

我沒有勇氣看他，也從未奢望他能注意到我。

所以，我把喜歡藏進了文字里。

每周的周記，是我唯一能毫無保留地“靠近”他的方式。

我寫圖書館的陽光、寫琥珀色的書架、寫那個坐在角落里不說話的男生。

但我從未寫他的名字。

只是小心翼翼地，用詞模糊得像夢：“他坐在光里，我看見他低頭寫字，像在和另一個世界說話?！?br>
這些句子只屬于我，不屬于現(xiàn)實，也不會被誰讀懂。

直到有一天，語文老師上課前匆忙整理講臺，誤把我的周記本放進了別人的作業(yè)堆里。

下課前我才發(fā)現(xiàn)。

“老師，我的周記不見了?！?br>
我壓低聲音問。

“哦？”

老師翻了翻桌子，“可能放錯人那堆了，你晚點去問問。”

我點點頭，心里卻像被冷水潑了一盆。

那本周記，是我從初中寫到現(xiàn)在的，里面有太多不能被看見的句子。

尤其是這周——我寫了他。

我整整一天都坐立不安，晚上放學(xué)走在操場邊緣的林蔭小道上時，耳邊都是自己的心跳聲。

“許安然。”

是他。

我猛地轉(zhuǎn)頭。

沈清予站在我