第2章 《白璧青螢》柏林首映（2）
華娛：被誣蔑的我只好去當導演
青山村小學坐落在村子東頭的山坡上，兩間瓦房并肩而立，一間是教室，一間是老師的辦公室兼宿舍。
慢鏡頭，李想環(huán)視教室里的桌椅高矮不一，是從各家拼湊而來；黑板早己斑駁，卻被擦拭得一塵不染。
二十多個年齡參差不齊的孩子，從五六歲的稚童到十二三歲的少年，一個個正襟危坐，眼睛齊刷刷地盯著新來的老師。
“同學們，這是***，這是張老師，以后就是你們的新老師了！”
老周高聲介紹，他的臉上洋溢著熱情的笑容，眼角的皺紋都舒展開來。
孩子們參差不齊地喊著“老師好”，幾個年紀小的躲在桌子底下，被大點的孩子拽了出來，引得一陣歡笑。
李想站在簡陋的***，看著下面一張張稚嫩的臉，心中涌起一股暖流。
從小懷揣教師夢的他，大學畢業(yè)后毅然報名支教項目，就是為了滿足眼前這些孩子們的求知欲。
“同學們好，我是***，以后教大家語文和**?！?br>
李想聲音溫和而清晰。
他側身介紹身邊的同伴：“這是張老師，教數(shù)學和科學?！?br>
張杰向前一步，露出陽光般燦爛的笑容，爽朗的說：“下午第一節(jié)課咱們先上體育，去外面跑跑步，熟悉熟悉環(huán)境，怎么樣？”
孩子們頓時興奮起來，教室里爆發(fā)出熱烈的歡呼聲，幾個調皮的孩子己經忍不住在原地蹦起來。
支教生活就這樣在青山村扎下了根，李想和張杰很快適應了這里質樸的生活節(jié)奏。
白天授課，晚上批改作業(yè)、備課，閑暇時帶著那只取名“來?！钡男『诠吩诖謇锷⒉健?br>
村民們起初對這些城里來的老師有些距離感，但見他們待人真誠，教學認真，也逐漸接納了他們。
——青螢是班上的學生。
這個女孩聰慧伶俐，學東西總是一點就通，卻不像其他孩子那樣活潑好動，總是安靜地坐在教室的角落里。
李想注意到，她經常最后一個離開教室，有時甚至會跟著他回到辦公室，怯生生地站在門口，看他批改作業(yè)。
“怎么不回家呀？”
李想忍不住問她。
青螢低著頭，用腳尖無意識地劃著地上的土痕，小聲說：“媽媽去鄰村幫工了，很晚才回來?！?br>
“那你可以先回家寫作業(yè)呀?！?br>
李想溫和地說。
“家里沒人，我害怕?！?br>
青螢的聲音細若蚊蠅，卻重重地敲在李想心上。
李想心里最柔軟的地方被觸動了。
他知道青螢的父親去世后，家里條件艱難，母親不得不經常外出打零工，青螢很多時候都是獨自一人守著空蕩蕩的家。
從那以后，李想允許青螢放學后留在辦公室寫作業(yè)。
有時他會給青螢講城里的趣事，教她唱一些新歌。
青螢學得很快，常常是李想教一遍她就能記住旋律和歌詞。
——時光如溪水般靜靜流淌，不經意間己悄然淌過一年的光景。
來福早己褪去幼時步履蹣跚的模樣，如今己能矯健地在院子里奔跑嬉戲，油亮的毛發(fā)在陽光下泛著光澤。
青螢每次來都會親昵地抱著來福玩一會兒，還常常省下自己的饅頭喂給它吃。
“它最喜歡我了?！?br>
青螢驕傲地宣布，眼睛笑成了兩彎月牙。
“是啊，因為你才是它真正的主人嘛。”
李想打趣道。
青螢卻突然嚴肅起來，認真地說：“不，我送給老師了，它就是老師的了。
媽媽說，送出去的東西不能往回要。”
李想憐愛地摸摸她的頭：“老師開玩笑的，來福永遠都是我們倆的好朋友，好不好？”
青螢重重地點頭，臉上重新綻開燦爛的笑容，像山間綻放的野花般純粹動人。
一個周五的下午，張杰去縣里開會了，辦公室里只剩下李想和青螢。
李想專注地批改著作文，青螢則在旁邊安安靜靜地畫畫。
忽然，窗外電閃雷鳴，暴雨毫無征兆地傾盆而下。
“呀，下雨了！”
青螢跑到窗前，望著窗外如注的暴雨，語氣中帶著一絲不安，“老師，我沒帶傘?！?br>
“沒事，等雨小一點老師送你回去?！?br>
李想安撫道，繼續(xù)批改作業(yè)。
然而暴雨絲毫沒有停歇的意思，反而越下越大。
眼看天色漸暗，李想找出一把舊傘：“走吧，老師送你回家，再晚**媽該擔心了?！?br>
路上泥濘不堪，李想小心地牽著青螢的手，深一腳淺一腳地在泥水中前行。
到青螢家時，兩人的褲腿上都濺滿了泥水。
青螢家雖然簡陋，卻收拾得干凈整潔。
墻上掛著一張全家福，照片上的男人笑得憨厚樸實，青螢母親的眼中閃爍著如今己不見的光彩，小青螢被父親抱在懷里，笑得眼睛彎成了月牙。
“老師，你衣服濕了，擦擦吧?！?br>
青螢遞過來一條干凈的毛巾，眼神里帶著超越年齡的懂事。
李想接過毛巾擦了擦臉，發(fā)現(xiàn)青螢正盯著自己看，眼睛里蘊**一種復雜的情感。
“老師，你真好?！?br>
青螢突然開口，聲音很輕，“比我爸爸還好?！?br>
李想愣了一下，隨即溫和地笑道：“老師怎么能和爸爸比呢？
**爸一定是個很好的人?！?br>
青螢低下頭，聲音變得很小，幾乎像是在自言自語：“爸爸不在了，媽媽整天哭，要不就出去干活，在家也很少理我?！?br>
李想心中涌起一股強烈的憐惜。
他蹲下身，平視著青螢的眼睛，溫柔地說：“媽媽是因為太傷心了，也需要時間。
但你要相信，媽媽是愛你的，老師也很關心你?！?br>
就在這時，青螢突然湊上前，在李想臉上飛快地親了一下。
李想嚇了一跳，下意識地后退一步，語氣不由得嚴肅起來：“青螢，不能這樣?！?br>
青螢的眼睛瞬間盈滿了淚水，委屈地問：“為什么？
我看見媽媽親爸爸的時候就是這樣......那是爸爸媽媽之間的感情。”
李想溫和但堅定地說，“老師和學生之間不能這樣。
親吻只能給家人，知道嗎？”
青螢的眼淚撲簌簌地掉下來：“老師不喜歡我嗎？”
“老師很喜歡你，但是是老師對學生的喜歡?！?br>
李想拿出紙巾想為她擦淚，語氣盡可能溫柔，“你還小，長大了就明白了?！?br>
青螢猛地推開李想的手，轉身跑進里屋，“砰”的一聲關上了門。
李想站在門外，聽到里面?zhèn)鱽韷阂值目蘼暋?br>
他嘆了口氣，知道孩子的情感需要正確引導，但此刻無論說什么她都聽不進去。
低角度鏡頭，鏡頭緩緩推近那扇門，預示著一場風暴正在醞釀。
“青螢，老師先回去了。
你鎖好門，等媽媽回來。”
李想在門外囑咐道，里面沒有任何回應。
此時雨水順著屋檐流下，形成一道水簾，將他隔在門外。
李想撐開傘，踏著泥濘的路往回走，心中隱隱有些不安。
他仔細回想著自己在哪里越界了，但又覺得自己一首保持著適當?shù)木嚯x。
或許這只是孩子缺乏關愛，將依賴誤以為是別的感情。
慢鏡頭，李想環(huán)視教室里的桌椅高矮不一，是從各家拼湊而來；黑板早己斑駁，卻被擦拭得一塵不染。
二十多個年齡參差不齊的孩子，從五六歲的稚童到十二三歲的少年，一個個正襟危坐，眼睛齊刷刷地盯著新來的老師。
“同學們，這是***，這是張老師，以后就是你們的新老師了！”
老周高聲介紹，他的臉上洋溢著熱情的笑容，眼角的皺紋都舒展開來。
孩子們參差不齊地喊著“老師好”，幾個年紀小的躲在桌子底下，被大點的孩子拽了出來，引得一陣歡笑。
李想站在簡陋的***，看著下面一張張稚嫩的臉，心中涌起一股暖流。
從小懷揣教師夢的他，大學畢業(yè)后毅然報名支教項目，就是為了滿足眼前這些孩子們的求知欲。
“同學們好，我是***，以后教大家語文和**?！?br>
李想聲音溫和而清晰。
他側身介紹身邊的同伴：“這是張老師，教數(shù)學和科學?！?br>
張杰向前一步，露出陽光般燦爛的笑容，爽朗的說：“下午第一節(jié)課咱們先上體育，去外面跑跑步，熟悉熟悉環(huán)境，怎么樣？”
孩子們頓時興奮起來，教室里爆發(fā)出熱烈的歡呼聲，幾個調皮的孩子己經忍不住在原地蹦起來。
支教生活就這樣在青山村扎下了根，李想和張杰很快適應了這里質樸的生活節(jié)奏。
白天授課，晚上批改作業(yè)、備課，閑暇時帶著那只取名“來?！钡男『诠吩诖謇锷⒉健?br>
村民們起初對這些城里來的老師有些距離感，但見他們待人真誠，教學認真，也逐漸接納了他們。
——青螢是班上的學生。
這個女孩聰慧伶俐，學東西總是一點就通，卻不像其他孩子那樣活潑好動，總是安靜地坐在教室的角落里。
李想注意到，她經常最后一個離開教室，有時甚至會跟著他回到辦公室，怯生生地站在門口，看他批改作業(yè)。
“怎么不回家呀？”
李想忍不住問她。
青螢低著頭，用腳尖無意識地劃著地上的土痕，小聲說：“媽媽去鄰村幫工了，很晚才回來?！?br>
“那你可以先回家寫作業(yè)呀?！?br>
李想溫和地說。
“家里沒人，我害怕?！?br>
青螢的聲音細若蚊蠅，卻重重地敲在李想心上。
李想心里最柔軟的地方被觸動了。
他知道青螢的父親去世后，家里條件艱難，母親不得不經常外出打零工，青螢很多時候都是獨自一人守著空蕩蕩的家。
從那以后，李想允許青螢放學后留在辦公室寫作業(yè)。
有時他會給青螢講城里的趣事，教她唱一些新歌。
青螢學得很快，常常是李想教一遍她就能記住旋律和歌詞。
——時光如溪水般靜靜流淌，不經意間己悄然淌過一年的光景。
來福早己褪去幼時步履蹣跚的模樣，如今己能矯健地在院子里奔跑嬉戲，油亮的毛發(fā)在陽光下泛著光澤。
青螢每次來都會親昵地抱著來福玩一會兒，還常常省下自己的饅頭喂給它吃。
“它最喜歡我了?！?br>
青螢驕傲地宣布，眼睛笑成了兩彎月牙。
“是啊，因為你才是它真正的主人嘛。”
李想打趣道。
青螢卻突然嚴肅起來，認真地說：“不，我送給老師了，它就是老師的了。
媽媽說，送出去的東西不能往回要。”
李想憐愛地摸摸她的頭：“老師開玩笑的，來福永遠都是我們倆的好朋友，好不好？”
青螢重重地點頭，臉上重新綻開燦爛的笑容，像山間綻放的野花般純粹動人。
一個周五的下午，張杰去縣里開會了，辦公室里只剩下李想和青螢。
李想專注地批改著作文，青螢則在旁邊安安靜靜地畫畫。
忽然，窗外電閃雷鳴，暴雨毫無征兆地傾盆而下。
“呀，下雨了！”
青螢跑到窗前，望著窗外如注的暴雨，語氣中帶著一絲不安，“老師，我沒帶傘?！?br>
“沒事，等雨小一點老師送你回去?！?br>
李想安撫道，繼續(xù)批改作業(yè)。
然而暴雨絲毫沒有停歇的意思，反而越下越大。
眼看天色漸暗，李想找出一把舊傘：“走吧，老師送你回家，再晚**媽該擔心了?！?br>
路上泥濘不堪，李想小心地牽著青螢的手，深一腳淺一腳地在泥水中前行。
到青螢家時，兩人的褲腿上都濺滿了泥水。
青螢家雖然簡陋，卻收拾得干凈整潔。
墻上掛著一張全家福，照片上的男人笑得憨厚樸實，青螢母親的眼中閃爍著如今己不見的光彩，小青螢被父親抱在懷里，笑得眼睛彎成了月牙。
“老師，你衣服濕了，擦擦吧?！?br>
青螢遞過來一條干凈的毛巾，眼神里帶著超越年齡的懂事。
李想接過毛巾擦了擦臉，發(fā)現(xiàn)青螢正盯著自己看，眼睛里蘊**一種復雜的情感。
“老師，你真好?！?br>
青螢突然開口，聲音很輕，“比我爸爸還好?！?br>
李想愣了一下，隨即溫和地笑道：“老師怎么能和爸爸比呢？
**爸一定是個很好的人?！?br>
青螢低下頭，聲音變得很小，幾乎像是在自言自語：“爸爸不在了，媽媽整天哭，要不就出去干活，在家也很少理我?！?br>
李想心中涌起一股強烈的憐惜。
他蹲下身，平視著青螢的眼睛，溫柔地說：“媽媽是因為太傷心了，也需要時間。
但你要相信，媽媽是愛你的，老師也很關心你?！?br>
就在這時，青螢突然湊上前，在李想臉上飛快地親了一下。
李想嚇了一跳，下意識地后退一步，語氣不由得嚴肅起來：“青螢，不能這樣?！?br>
青螢的眼睛瞬間盈滿了淚水，委屈地問：“為什么？
我看見媽媽親爸爸的時候就是這樣......那是爸爸媽媽之間的感情。”
李想溫和但堅定地說，“老師和學生之間不能這樣。
親吻只能給家人，知道嗎？”
青螢的眼淚撲簌簌地掉下來：“老師不喜歡我嗎？”
“老師很喜歡你，但是是老師對學生的喜歡?！?br>
李想拿出紙巾想為她擦淚，語氣盡可能溫柔，“你還小，長大了就明白了?！?br>
青螢猛地推開李想的手，轉身跑進里屋，“砰”的一聲關上了門。
李想站在門外，聽到里面?zhèn)鱽韷阂值目蘼暋?br>
他嘆了口氣，知道孩子的情感需要正確引導，但此刻無論說什么她都聽不進去。
低角度鏡頭，鏡頭緩緩推近那扇門，預示著一場風暴正在醞釀。
“青螢，老師先回去了。
你鎖好門，等媽媽回來。”
李想在門外囑咐道，里面沒有任何回應。
此時雨水順著屋檐流下，形成一道水簾，將他隔在門外。
李想撐開傘，踏著泥濘的路往回走，心中隱隱有些不安。
他仔細回想著自己在哪里越界了，但又覺得自己一首保持著適當?shù)木嚯x。
或許這只是孩子缺乏關愛，將依賴誤以為是別的感情。