第2章 首秀課堂險(xiǎn)翻車
開局罰站，我靠整活成神豪教師
江楓推開門，昂首挺胸地走進(jìn)教室，心里還回蕩著那句“整活教學(xué)法”的豪言壯語。
他深吸一口氣，眼神掃過全班學(xué)生，嘴角帶著一絲自信的笑。
這可是他穿越后的第一堂課，必須得立住人設(shè)！
“同學(xué)們好！”
他聲音洪亮，語氣里透著一股子**，“從今天開始，咱們的學(xué)習(xí)方式要變一變了！”
前排幾個(gè)男生正低頭玩手機(jī)，聞言抬頭看了他一眼，眼神里寫滿了懷疑。
“老師，您不會(huì)真在修煉什么功法吧？”
一個(gè)戴眼鏡的學(xué)生忍不住開口，語氣里帶著調(diào)侃。
江楓一愣，隨即干笑兩聲：“咳咳……那是我為了活躍氣氛說的玩笑話?！?br>
他頓了頓，決定首接進(jìn)入正題：“今天我們先來個(gè)小測(cè)試，檢驗(yàn)一下大家的語文基礎(chǔ)?！?br>
說完，他走到講臺(tái)邊，把課本隨手一丟，啪地一聲掉在過道上。
“現(xiàn)在，請(qǐng)大家合上課本，在紙上默寫《出師表》的第一段?！?br>
這話一出，教室里瞬間安靜了幾秒，接著就炸開了鍋。
“啥？
不講課首接默寫？”
“老師你是不是記錯(cuò)科目了？
我們是初三，不是高一啊！”
“《出師表》？
那玩意兒誰還記得??！”
后排幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生己經(jīng)開始嬉笑打鬧，有人甚至站起身來，一邊翻書一邊大喊：“救命啊，我連《岳陽樓記》都還沒背完！”
江楓眉頭一皺，趕緊拍桌子：“安靜！
這是整活教學(xué)法的一部分，叫‘沉浸式學(xué)習(xí)’！”
學(xué)生們哄堂大笑。
“沉浸式？
老師你是打算讓我們沉浸在尷尬里嗎？”
“老師你確定這不是在折磨我們？”
江楓額頭冒汗，心想這開局怎么跟想象中不太一樣？
他努力穩(wěn)住情緒，清了清嗓子：“大家聽我說，這其實(shí)是一種高效記憶法，通過突發(fā)性任務(wù)激發(fā)你們的大腦潛能，效果比死記硬背強(qiáng)多了?！?br>
“老師，您的大腦是不是也太發(fā)達(dá)了一點(diǎn)？”
“老師，我覺得我的大腦正在**?！?br>
“我感覺我現(xiàn)在腦子全是漿糊?！?br>
江楓看著這群完全不按套路出牌的學(xué)生，心里一陣發(fā)虛。
“系統(tǒng)！”
他在心里大喊，“你倒是給我點(diǎn)提示??！”
叮！
檢測(cè)到課堂秩序混亂，整活值-10！
“啥？
我還扣分？”
江楓差點(diǎn)沒跳起來。
這時(shí)，窗外忽然閃過一道影子。
他心頭一緊——完了，該不會(huì)主任來了吧？
果然，下一秒，教室門被推開，主任一臉嚴(yán)肅地走了進(jìn)來。
“**師?！?br>
主任站在門口，目光如炬，“聽說你在搞什么‘沉浸式學(xué)習(xí)’？”
江楓嘴角抽了抽：“這個(gè)……就是一種新型教學(xué)模式?！?br>
“新型教學(xué)？”
主任冷笑一聲，“我看是新型災(zāi)難吧？”
他環(huán)顧西周，看到地上亂扔的課本、吵吵嚷嚷的學(xué)生，臉色頓時(shí)沉了下來。
“你這是在上課，還是在開演唱會(huì)？”
“主任，我只是想讓學(xué)生們更投入一點(diǎn)……”江楓試圖解釋。
“投入？
你是想讓他們提前退休吧？”
主任氣得胡子都翹了起來：“**師，我給你兩個(gè)選擇：要么立刻恢復(fù)常規(guī)教學(xué)，要么現(xiàn)在去辦公室寫檢討！”
教室里一片寂靜，剛才還在嘻嘻哈哈的學(xué)生們此刻全都低下了頭，不敢說話。
江楓咽了口唾沫，知道自己這次是真的翻車了。
他深吸一口氣，強(qiáng)裝鎮(zhèn)定：“主任，對(duì)不起，是我考慮不周?！?br>
主任冷哼一聲：“希望你下次能多動(dòng)動(dòng)腦子，而不是光靠嘴皮子。”
說完，他轉(zhuǎn)身離開，臨走前還不忘補(bǔ)了一句：“下周我會(huì)再來聽課，如果你還想保住這份工作，最好拿出點(diǎn)真本事來。”
門關(guān)上的那一刻，整個(gè)教室陷入了沉默。
江楓站在***，看著滿地狼藉，心里五味雜陳。
“系統(tǒng)，你倒是說句話啊！”
他在心里哀嚎。
叮！
檢測(cè)到課堂失敗事件，整活值-20！
當(dāng)前整活值累計(jì)為 10 分。
“才10分？！”
江楓幾乎要崩潰，“這還不到及格線??！”
警告：整活值低于 30 分，將觸發(fā)懲罰機(jī)制！
“哈？
還有懲罰？”
江楓欲哭無淚，只能低頭收拾地上的課本。
這時(shí)，一個(gè)學(xué)生小聲嘀咕：“老師，你真的是第一次當(dāng)老師嗎？”
另一個(gè)學(xué)生接話：“難怪昨天罰站的時(shí)候像個(gè)***……”江楓聽到這些話，臉都綠了。
但他沒有發(fā)作，而是默默把課本一本本撿起來，放回***。
“我知道你們覺得我是個(gè)笑話。”
他低聲說道，“但我保證，下一次，我一定會(huì)讓你們刮目相看?！?br>
學(xué)生們面面相覷，沒人說話。
江楓抬起頭，眼神堅(jiān)定：“整活教學(xué)法，才剛剛開始?！?br>
叮！
檢測(cè)到宿主重拾信心，整活值+5！
雖然只是加了5分，但對(duì)現(xiàn)在的江楓來說，己經(jīng)像是雪中送炭。
他握緊拳頭，在心里默念：“等著瞧吧，我江楓可不是那么容易被**的！”
就在這時(shí)，教室后門又傳來一陣敲門聲。
“誰？”
江楓警覺地問。
門外站著一個(gè)女生，手里拿著一張紙條：“老師，教務(wù)處讓您過去一趟?！?br>
江楓嘆了口氣，沖著學(xué)生們笑了笑：“看來我得先去挨批了，你們……別趁我不在搗亂啊?！?br>
學(xué)生們齊刷刷點(diǎn)頭，表情認(rèn)真得像在參加升旗儀式。
江楓走出教室，回頭看了一眼，眼神中透著不甘和斗志。
他低聲自語：“這一局，我認(rèn)栽了……但下一次，我一定要贏回來?！?br>
腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，教室里再次響起竊竊私語。
“這老師……好像有點(diǎn)意思?！?br>
“你覺得他還會(huì)繼續(xù)整活嗎？”
“不知道，但我有點(diǎn)期待了?！?br>
陽光透過窗戶灑進(jìn)教室，照在那些略顯稚嫩卻充滿好奇的臉上。
新的一天，才剛剛開始。
他深吸一口氣，眼神掃過全班學(xué)生，嘴角帶著一絲自信的笑。
這可是他穿越后的第一堂課，必須得立住人設(shè)！
“同學(xué)們好！”
他聲音洪亮，語氣里透著一股子**，“從今天開始，咱們的學(xué)習(xí)方式要變一變了！”
前排幾個(gè)男生正低頭玩手機(jī)，聞言抬頭看了他一眼，眼神里寫滿了懷疑。
“老師，您不會(huì)真在修煉什么功法吧？”
一個(gè)戴眼鏡的學(xué)生忍不住開口，語氣里帶著調(diào)侃。
江楓一愣，隨即干笑兩聲：“咳咳……那是我為了活躍氣氛說的玩笑話?！?br>
他頓了頓，決定首接進(jìn)入正題：“今天我們先來個(gè)小測(cè)試，檢驗(yàn)一下大家的語文基礎(chǔ)?！?br>
說完，他走到講臺(tái)邊，把課本隨手一丟，啪地一聲掉在過道上。
“現(xiàn)在，請(qǐng)大家合上課本，在紙上默寫《出師表》的第一段?！?br>
這話一出，教室里瞬間安靜了幾秒，接著就炸開了鍋。
“啥？
不講課首接默寫？”
“老師你是不是記錯(cuò)科目了？
我們是初三，不是高一啊！”
“《出師表》？
那玩意兒誰還記得??！”
后排幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生己經(jīng)開始嬉笑打鬧，有人甚至站起身來，一邊翻書一邊大喊：“救命啊，我連《岳陽樓記》都還沒背完！”
江楓眉頭一皺，趕緊拍桌子：“安靜！
這是整活教學(xué)法的一部分，叫‘沉浸式學(xué)習(xí)’！”
學(xué)生們哄堂大笑。
“沉浸式？
老師你是打算讓我們沉浸在尷尬里嗎？”
“老師你確定這不是在折磨我們？”
江楓額頭冒汗，心想這開局怎么跟想象中不太一樣？
他努力穩(wěn)住情緒，清了清嗓子：“大家聽我說，這其實(shí)是一種高效記憶法，通過突發(fā)性任務(wù)激發(fā)你們的大腦潛能，效果比死記硬背強(qiáng)多了?！?br>
“老師，您的大腦是不是也太發(fā)達(dá)了一點(diǎn)？”
“老師，我覺得我的大腦正在**?！?br>
“我感覺我現(xiàn)在腦子全是漿糊?！?br>
江楓看著這群完全不按套路出牌的學(xué)生，心里一陣發(fā)虛。
“系統(tǒng)！”
他在心里大喊，“你倒是給我點(diǎn)提示??！”
叮！
檢測(cè)到課堂秩序混亂，整活值-10！
“啥？
我還扣分？”
江楓差點(diǎn)沒跳起來。
這時(shí)，窗外忽然閃過一道影子。
他心頭一緊——完了，該不會(huì)主任來了吧？
果然，下一秒，教室門被推開，主任一臉嚴(yán)肅地走了進(jìn)來。
“**師?！?br>
主任站在門口，目光如炬，“聽說你在搞什么‘沉浸式學(xué)習(xí)’？”
江楓嘴角抽了抽：“這個(gè)……就是一種新型教學(xué)模式?！?br>
“新型教學(xué)？”
主任冷笑一聲，“我看是新型災(zāi)難吧？”
他環(huán)顧西周，看到地上亂扔的課本、吵吵嚷嚷的學(xué)生，臉色頓時(shí)沉了下來。
“你這是在上課，還是在開演唱會(huì)？”
“主任，我只是想讓學(xué)生們更投入一點(diǎn)……”江楓試圖解釋。
“投入？
你是想讓他們提前退休吧？”
主任氣得胡子都翹了起來：“**師，我給你兩個(gè)選擇：要么立刻恢復(fù)常規(guī)教學(xué)，要么現(xiàn)在去辦公室寫檢討！”
教室里一片寂靜，剛才還在嘻嘻哈哈的學(xué)生們此刻全都低下了頭，不敢說話。
江楓咽了口唾沫，知道自己這次是真的翻車了。
他深吸一口氣，強(qiáng)裝鎮(zhèn)定：“主任，對(duì)不起，是我考慮不周?！?br>
主任冷哼一聲：“希望你下次能多動(dòng)動(dòng)腦子，而不是光靠嘴皮子。”
說完，他轉(zhuǎn)身離開，臨走前還不忘補(bǔ)了一句：“下周我會(huì)再來聽課，如果你還想保住這份工作，最好拿出點(diǎn)真本事來。”
門關(guān)上的那一刻，整個(gè)教室陷入了沉默。
江楓站在***，看著滿地狼藉，心里五味雜陳。
“系統(tǒng)，你倒是說句話啊！”
他在心里哀嚎。
叮！
檢測(cè)到課堂失敗事件，整活值-20！
當(dāng)前整活值累計(jì)為 10 分。
“才10分？！”
江楓幾乎要崩潰，“這還不到及格線??！”
警告：整活值低于 30 分，將觸發(fā)懲罰機(jī)制！
“哈？
還有懲罰？”
江楓欲哭無淚，只能低頭收拾地上的課本。
這時(shí)，一個(gè)學(xué)生小聲嘀咕：“老師，你真的是第一次當(dāng)老師嗎？”
另一個(gè)學(xué)生接話：“難怪昨天罰站的時(shí)候像個(gè)***……”江楓聽到這些話，臉都綠了。
但他沒有發(fā)作，而是默默把課本一本本撿起來，放回***。
“我知道你們覺得我是個(gè)笑話。”
他低聲說道，“但我保證，下一次，我一定會(huì)讓你們刮目相看?！?br>
學(xué)生們面面相覷，沒人說話。
江楓抬起頭，眼神堅(jiān)定：“整活教學(xué)法，才剛剛開始?！?br>
叮！
檢測(cè)到宿主重拾信心，整活值+5！
雖然只是加了5分，但對(duì)現(xiàn)在的江楓來說，己經(jīng)像是雪中送炭。
他握緊拳頭，在心里默念：“等著瞧吧，我江楓可不是那么容易被**的！”
就在這時(shí)，教室后門又傳來一陣敲門聲。
“誰？”
江楓警覺地問。
門外站著一個(gè)女生，手里拿著一張紙條：“老師，教務(wù)處讓您過去一趟?！?br>
江楓嘆了口氣，沖著學(xué)生們笑了笑：“看來我得先去挨批了，你們……別趁我不在搗亂啊?！?br>
學(xué)生們齊刷刷點(diǎn)頭，表情認(rèn)真得像在參加升旗儀式。
江楓走出教室，回頭看了一眼，眼神中透著不甘和斗志。
他低聲自語：“這一局，我認(rèn)栽了……但下一次，我一定要贏回來?！?br>
腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，教室里再次響起竊竊私語。
“這老師……好像有點(diǎn)意思?！?br>
“你覺得他還會(huì)繼續(xù)整活嗎？”
“不知道，但我有點(diǎn)期待了?！?br>
陽光透過窗戶灑進(jìn)教室，照在那些略顯稚嫩卻充滿好奇的臉上。
新的一天，才剛剛開始。