事，把明清文人留下的詩(shī)句，把祖輩口口相傳的傳說(shuō)，耐心地講給對(duì)方聽(tīng)。

他見(jiàn)過(guò)太多茫然的眼神。

鎮(zhèn)上的孩子，從小在工業(yè)園區(qū)旁長(zhǎng)大，聽(tīng)?wèi)T了機(jī)器的轟鳴，看慣了整齊的樓房，他們知道網(wǎng)紅零食、知道網(wǎng)絡(luò)游戲、知道遠(yuǎn)方的大城市，卻不知道家門(mén)口的紀(jì)港河，曾有漁舟唱晚、滿河星光；不知道鎮(zhèn)后的荒山之上，曾有奇石如鼓，叩之有聲；不知道西華寺的鐘聲，曾在晨昏時(shí)分響徹十里八鄉(xiāng)，安撫過(guò)無(wú)數(shù)鄉(xiāng)民的晨昏。

他們生于八景，長(zhǎng)于八景，卻不懂八景。

這是陳敬山二十二年教學(xué)生涯里，最深的悵惘。

他不是反對(duì)小鎮(zhèn)的發(fā)展。相反，他看著曾經(jīng)泥濘的土路變成寬闊的柏油路，看著漏雨的土坯房變成亮堂的樓房，看著鄉(xiāng)親們的日子越過(guò)越紅火，從心底里覺(jué)得歡喜。他明白，時(shí)代要往前走，小鎮(zhèn)要***，舊的事物終究會(huì)被新的事物取代，這是不可逆的規(guī)律。

可他總覺(jué)得，一個(gè)地方的名字，是它的根；一個(gè)地方的舊事，是它的魂。

八景鎮(zhèn)的“八景”，不是冰冷的地名符號(hào)，不是文人墨客憑空杜撰的風(fēng)雅文字，是世世代代八景人生活過(guò)、熱愛(ài)過(guò)、守護(hù)過(guò)的山水，是刻在這片土地肌理里的記憶。如果連土生土長(zhǎng)的八景孩子，都忘了這八個(gè)名字的由來(lái)，忘了這片土地曾有過(guò)的詩(shī)意與壯闊，那這座小鎮(zhèn)，就算再繁華，也丟了最珍貴的根脈。

這節(jié)課是六年級(jí)的語(yǔ)文課，原本安排的是單元習(xí)作，可看著窗外漫進(jìn)來(lái)的春風(fēng)，看著臺(tái)下幾十雙清澈卻茫然的眼睛，陳敬山合上了手里的語(yǔ)文課本，輕輕把那本《高安鄉(xiāng)土風(fēng)物志》放在了***。

教室里瞬間安靜下來(lái)，孩子們都抬起頭，好奇地看著平日里按部就班上課的陳老師，不知道他今天要講什么。

陳敬山的目光緩緩掃過(guò)全班，最終落在窗外遠(yuǎn)處的山巒上，聲音溫和，卻帶著沉淀了半生的厚重：“同學(xué)們，我們每天上學(xué)，都會(huì)經(jīng)過(guò)八景大道，都會(huì)說(shuō)自己是八景鎮(zhèn)人。有沒(méi)有人能告訴老師，我們八景鎮(zhèn)，為什么叫‘八景’？”

教室里一片寂靜。

孩子們你看看我，我看看你，紛紛搖起了頭。有個(gè)調(diào)皮的男生舉