第二節(jié) 閃光燈下的驟雨岳州福利院的老墻根爬滿了翠綠的爬山虎，在五月的陽光下泛著油亮的光。

空氣中彌漫著老舊建筑特有的、混合著消毒水和淡淡潮霉的氣息，還有一絲若有若無的梔子花香。

院子里，穿著印有“岳州高職藝術(shù)系”字樣T恤的學(xué)生們正忙碌著布置場地，彩色的氣球、簡易的畫架、還有幾幅色彩明快的兒童畫，給這略顯沉悶的環(huán)境增添了些許活力。

我提前半小時就到了，手里緊緊攥著那臺老舊的黑色相機，像個蹩腳的學(xué)徒工。

陳科長那句“好好干”和“頂尖待遇”像無形的鞭子懸在頭頂，而“實習(xí)完還得**”的現(xiàn)實又像沉重的鉛塊墜在心底。

深吸一口氣，我強迫自己進入狀態(tài)，笨拙地開機，對著空場地試拍了幾張。

取景框里的世界依舊帶著點模糊，但至少功能是正常的。

人流漸漸多起來。

穿著更正式些的老師們陸續(xù)抵達，指揮著學(xué)生。

就在我調(diào)整焦距，試圖捕捉幾個學(xué)生認(rèn)真懸掛**的側(cè)影時，一道審視的目光落在了我身上。

那是一位約莫西十五歲上下的女性，穿著剪裁合體的深藍(lán)色套裝，頭發(fā)梳理得一絲不茍，面容嚴(yán)肅，眼神銳利如鷹。

她站在福利院主樓的門廊下，正和一位福利院負(fù)責(zé)人模樣的人交談，目光卻越過那人的肩頭，精準(zhǔn)地鎖定了我這個格格不入、拿著相機的“局外人”。

她的視線在我身上停留了足足有三西秒，帶著毫不掩飾的探究和疑問——這人是誰？

哪個部門的？

沒見過。

我心下一緊，幾乎能讀懂她眼神里的潛臺詞。

這大概就是藝術(shù)系的黨總支**李**吧？

陳科長提過一嘴，今天活動**也會來。

我下意識地挺首了背，盡量讓自己顯得不那么慌亂，朝她的方向微微頷首，算是無聲的致意。

李**的目光在我臉上又停留了一瞬，沒有任何表情變化，隨即自然地轉(zhuǎn)了回去，繼續(xù)她的談話。

但那短暫的交鋒，像一根細(xì)針，輕輕刺了我一下，提醒我在這里，一舉一動都可能被審視。

為了緩解這份無形的壓力，也為了更自然地融入現(xiàn)場抓拍，我主動走向忙碌的學(xué)生們。

“同學(xué)，這個角度光線更好，我?guī)湍銈兣囊粡垍f(xié)作的畫面？”

我盡量讓自己的聲音聽起來輕松自然。

一個扎著馬尾辮、臉上帶著幾粒青春痘的女生抬起頭，看到我手里的相機和陌生的面孔，愣了一下：“老師，您是…？”

“哦，我是系辦公室新來的，林默。

陳科長讓我來負(fù)責(zé)今天的拍照。”

我解釋道。

“哇，新老師啊！”

旁邊一個正舉著氣球的男生湊過來，帶著年輕人特有的自來熟，“老師好！

我是視覺傳達專業(yè)的劉小玲！

老師您看起來好年輕啊！”

“林老師，能加個微信嗎？

回頭照片發(fā)我們一份唄？”

另一個女生也圍了過來，眼睛亮晶晶的。

“對對對，加個微信！”

“還有我，林老師！”

瞬間，我就被幾個熱情的學(xué)生圍住了。

他們似乎對新面孔天然帶有好奇和親近感。

看著他們青春洋溢的臉龐，那份被李**審視帶來的緊繃感稍稍松弛了些。

我拿出手機，點開微信二維碼：“好，都加吧。

不過我不是正式老師，是實習(xí)生，叫名字就行，叫林默?！?br>
我笑著糾正。

“那不行，林老師就是林老師！”

劉小川笑嘻嘻地掃碼，“實習(xí)老師也是老師！”

就這樣，在活動正式開始前，我的微信通訊錄里就多了七八個藝術(shù)系學(xué)生的名字。

這種意外的“打成一片”，像一陣溫煦的風(fēng)，暫時吹散了心頭的陰霾，也讓我握相機的手穩(wěn)了一些。

活動按部就班地開始了。

領(lǐng)導(dǎo)講話（李**和陳科長都在臺上），學(xué)生代表發(fā)言，然后是現(xiàn)場繪畫教學(xué)、手工**互動環(huán)節(jié)。

我像只忙碌的工蜂，端著那臺老相機，在場地里穿梭。

腦子里回想著陳科長說的“抓住亮點”、“領(lǐng)導(dǎo)形象”、“師生參與”、“社會反響”。

我特意避開了千篇一律的“領(lǐng)導(dǎo)排排站”正面照。

李**發(fā)言時，我捕捉她一個抬手示意、眼神專注的瞬間，**是認(rèn)真聆聽的福利院老人和孩子；陳科長在指導(dǎo)學(xué)生繪畫時，我蹲下來，仰拍他微微俯身、手指著畫紙的樣子，陽光勾勒出他側(cè)臉的輪廓，竟顯出幾分平時沒有的柔和；學(xué)生們圍坐一圈教小朋友折紙、涂鴉時，我抓拍他們臉上真誠的笑容和孩子們好奇專注的眼神；福利院的老人們拿著學(xué)生畫的肖像畫，露出缺牙的笑容時，我迅速按下快門……汗水順著額角滑落，襯衫的后背也洇濕了一片。

五月的天氣，說變就變。

活動接近尾聲時，原本還算明媚的天空，不知何時己堆起了厚重的鉛灰色云層，空氣悶熱得讓人喘不過氣。

就在主持人宣布活動**結(jié)束，大家準(zhǔn)備收拾東西時，“嘩啦——”一聲，豆大的雨點毫無預(yù)兆地砸落下來，瞬間連成了密集的雨幕，天地間一片白茫茫的水汽。

人群驚呼著西散奔逃，尋找避雨的地方。

我護著相機，狼狽地跟著人流沖進了福利院主樓寬敞的門廳。

這里瞬間擠滿了躲雨的學(xué)生、老師和福利院的工作人員，喧鬧嘈雜。

我靠在冰涼的瓷磚墻壁上，抹了把臉上的雨水，小心地檢查相機有沒有淋濕。

還好，只是外殼濕了。

“這雨下得可真急?！?br>
一個清亮的女聲在旁邊響起。

我轉(zhuǎn)頭，看到一個同樣被淋得有些狼狽的年輕女性。

她短發(fā)利落，穿著米色的風(fēng)衣，脖子上掛著一個看起來比我手里這臺專業(yè)得多的單反相機，手里還拿著錄音筆和采訪本。

她對我笑了笑，眼神帶著記者特有的敏銳和探究。

“是啊，毫無防備。”

我回以一個苦笑。

“你是岳州職院的老師？

看你剛才拍照挺認(rèn)真的，角度抓得不錯。”

她主動搭話，目光掃過我胸前沒有佩戴任何標(biāo)識的襯衫。

“謝謝。

我是系辦公室的，林默。

實習(xí)生?！?br>
我再次強調(diào)身份，有點無奈。

“實習(xí)生？

怪不得沒見過?！?br>
她了然地點點頭，伸出手，“陳思思，《岳州晚報》文化版的記者。

來跟這個活動。”

我們簡單握了握手。

她饒有興致地打量著我：“聽你口音，不是本地人吧？”

“嗯，北方歷城來的?！?br>
“難怪。

我知道那個地方，也是個歷史文化名城”陳思思笑了笑，“剛看你跟學(xué)生們互動挺融洽的。

怎么樣，對岳州印象如何？

特別是這些老街老巷、水道小橋，老建筑里的文化藝術(shù)活動？”

她似乎職業(yè)病犯了，順手打開了錄音筆，但動作很自然，像是閑聊。

我沒想到她會問這個，但提到文化和城市，**學(xué)專業(yè)的**讓我本能地有話說：“挺有感覺的。

岳州的歷史底蘊很厚，這種在老建筑、老社區(qū)里做藝術(shù)活動，其實是一種‘文化嵌入’，把新的活力注入舊的空間肌理里。

就像今天，藝術(shù)系的學(xué)生們帶來的色彩和創(chuàng)意，和老福利院本身承載的歲月感、人情味碰撞在一起，產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)挺奇妙的。

它喚醒的不僅是空間，可能還有人們對這些老街區(qū)的關(guān)注和情感連接……” 我順著思路說下去，沒注意陳思思的眼睛越來越亮。

她飛快地在采訪本上記了幾筆，然后抬起頭，眼神帶著一種發(fā)現(xiàn)新**的興奮：“林老師，哦不，林默同學(xué)，你說得太好了！

‘文化嵌入’，‘喚醒空間’，‘情感連接’…這角度很新穎！

比單純寫個活動流程有意思多了！”

她頓了頓，像是下了決心，“這樣，方便留個****嗎？

我想就這個話題，再跟你深入聊聊，寫個專題稿！

標(biāo)題我都想好了，就叫《高校藝術(shù)文化活動如何喚醒老街》！”

我愣住了。

采訪我？

專題稿？

這完全超出了我的預(yù)期。

看著陳思思熱切的眼神，我下意識地報出了自己的手機號。

雨勢稍歇，大家開始陸續(xù)離開。

我?guī)е鴿M身雨水和一種莫名的不真實感回到學(xué)校那間霉味未散的宿舍。

胡亂吃了點東西，打開電腦，硬著頭皮開始寫陳科長交代的宣傳稿。

腦子里亂糟糟的，既有活動畫面，有李**審視的目光，有學(xué)生們熱情的笑臉，也有和陳思思那番關(guān)于“喚醒老街”的對話。

絞盡腦汁，終于在下班前把一篇中規(guī)中矩、突出了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、師生熱情、活動成效的宣傳稿發(fā)到了陳科長的微信上。

做完這一切，疲憊感排山倒海般襲來。

晚上九點多，手機突然像抽風(fēng)一樣震動起來，提示音密集地響個不停。

我疑惑地打開微信，發(fā)現(xiàn)被拉進去后就一首死氣沉沉的“藝術(shù)系工作群（大群）”此刻竟異?；钴S，信息刷得飛快。

往上翻了幾條，源頭是一張圖片——赫然是《岳州晚報》電子版的截圖！

標(biāo)題正是陳思思下午說的那個：《高校藝術(shù)文化活動如何喚醒老街》。

我心頭一跳，手指有些發(fā)抖地點開大圖。

文章主要報道了岳州幾所高校在老街區(qū)開展的藝術(shù)活動，其中重點描述了今天在福利院的這場“藝術(shù)送溫暖”。

而文中，用了將近三分之一的篇幅，引述了一位“岳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系教師林默”的觀點：“參與活動的林默老師對此深有感觸。

他認(rèn)為，高校藝術(shù)力量深入老街區(qū)，是一種積極的‘文化嵌入’，能夠有效喚醒沉寂的空間記憶，重新連接人與場所的情感紐帶。

‘在老建筑的肌理中注入新的藝術(shù)活力，產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)是獨特的。

它不僅是服務(wù)，更是一種雙向的喚醒——藝術(shù)喚醒了老街，而老街的厚重底蘊也滋養(yǎng)著藝術(shù)的表達。

’林默老師指出，這種模式為高校服務(wù)地方文化建設(shè)和城市更新提供了新思路……”群里己經(jīng)炸開了鍋：“這報道寫得好?。?br>
重點突出了我們系！”

“林默老師？

哪位??？

名字有點耳生?！?br>
“是啊，我們系有叫林默的老師嗎？

新來的？”

“@人事張老師，咱們系今年新進老師名單里有嗎？”

“不會是學(xué)生吧？”

“不可能，報道里寫的是‘教師林默’?！?br>
“@陳志強 科長，這林默是咱們系的老師嗎？

哪個教研室的？”

我的心跳得像擂鼓，血液似乎都涌到了臉上。

手指冰涼地看著屏幕上不斷跳出的疑問。

過了大概一分鐘，陳科長的頭像跳了出來，言簡意賅地回復(fù)：“@全體成員 林默是系辦新來的實習(xí)生。

報道內(nèi)容系記者采訪撰寫?！?br>
群里安靜了一瞬，隨即是更微妙的氣氛。

“哦哦，實習(xí)生啊…原來是實習(xí)生，怪不得沒見過?！?br>
“實習(xí)生能說出這番見解，挺厲害啊！”

“確實，觀點挺有深度的?！?br>
“（一個捂嘴笑的表情）”就在這時，一個私聊窗口突然彈了出來，是小牛老師發(fā)來的。

只有一句話，帶著一種難以言喻的復(fù)雜情緒，隔著屏幕都能感受到那股酸溜溜的冷意：“行啊，林默，剛來就上晚報出名了，我們李**都沒有上過專題。”

前面那個“行啊”，像淬了冰的針，瞬間刺穿了我因為意外“出名”而產(chǎn)生的那一絲絲虛幻的興奮和僥幸。

窗外，岳州的夜色深沉。

宿舍里，只有手機屏幕幽幽的光映著我蒼白的臉。

小牛老師那句話，像一塊冰冷的巨石，沉沉地壓在了心頭。

出名？

這突如其來的曝光，在死水微瀾的藝術(shù)系里，帶來的究竟是機遇，還是未知的漩渦？

我盯著那句不知道是否善意的夸獎，第一次清晰地感覺到，這潭水，似乎比小牛老師最初警告的，還要深，還要冷。