樅山秀水育麟兒 稚子本性初養(yǎng)成------------------------------------------，古屬桐城，枕長江，倚浮山，山水相依，鐘靈毓秀。

這里是桐城派文化的核心腹地，文風(fēng)氤氳，文脈綿長，千百年來，無數(shù)文人墨客從這片土地上走出，書寫著江南書香的傳奇。

1909年的春天，桐城縣(現(xiàn)樅陽縣)的黃氏宗祠旁，一株老槐樹抽枝吐芽，春光正好，一個男嬰**墜地，他便是**，字白知。

，世代耕讀，雖非豪門望族，卻也恪守“耕讀傳家”的祖訓(xùn)。

父親黃樹青，是鄉(xiāng)里有名的忠厚長者，平日里以農(nóng)耕為業(yè)，閑暇時喜讀詩書，對子女的教育格外重視；母親吳氏，溫婉賢淑，操持家務(wù)之余，亦常以“做人要正直、做事要踏實”的道理教誨孩子。

這樣的家庭環(huán)境，如春雨潤物，為**的童年蒙上了一層溫潤的底色。

，是**童年最好的滋養(yǎng)。

春日里，他跟著父親到江邊放牛，看江水滔滔，白帆點點，聽漁舟唱晚，櫓聲咿呀；夏日里，他與伙伴們在浮山的竹林間嬉戲，拾野果，捉蟬鳴，看竹葉婆娑，光影斑駁；秋日里，他隨母親到田間拾稻穗，看稻浪翻滾，金黃遍野，聽農(nóng)人笑語，豐收歡歌；冬日里，他圍坐在火爐旁，聽父親講樅陽的民間傳說，講桐城派文人的故事，看雪花飄落，銀裝素裹。

，是樅陽的文脈地標(biāo)，亦是**童年的精神樂園。

這座山，因晉代高僧浮屠公在此結(jié)廬而得名，山上怪石嶙峋，溶洞幽深，摩崖石刻遍布，處處透著歷史的厚重與文化的韻味。

年幼的**，常與小伙伴們登上浮山，在摩崖石刻前駐足，辨認(rèn)著那些古樸的文字，想象著古人揮毫潑墨的模樣；在溶洞中穿梭，探尋著大自然的奧秘，感受著天地的遼闊。

，早已浸潤到樅陽的每一寸土地。

鄉(xiāng)里的私塾，時常傳來瑯瑯書聲，《論語》《孟子》的字句，在晨霧中飄蕩；街頭巷尾，文人雅士們談詩論畫，詩詞歌賦的雅韻，在空氣中彌漫。

**的啟蒙教育，便始于這樣的氛圍。

五歲時，父親將他送入鄉(xiāng)里的私塾，師從當(dāng)?shù)氐睦闲悴拧?br>
，**便展現(xiàn)出與眾不同的聰慧。

他對《三字經(jīng)》《百家姓》等啟蒙讀物過目不忘，短短幾日便能熟練背誦；對《論語》《大學(xué)》等經(jīng)典，雖不解其意，卻能聽得格外認(rèn)真，常常歪著小腦袋，追問老師“仁”是什么“禮”為何。

老秀才常對黃樹青稱贊：“令郎天資聰穎，日后必成大器?！?br>
，不僅有詩書的熏陶，更有書畫的啟蒙。

私塾的墻上，掛著幾幅古畫，雖非名家之作，卻也筆墨雅致，**常常駐足觀看，看得入了迷。

他偷偷找來木炭，在地上臨摹畫上的花鳥山水，線條雖稚嫩，卻頗有幾分神韻。

父親見他對書畫如此癡迷，便省吃儉用，為他買來筆墨紙硯，又請鄉(xiāng)里擅長書畫的民間藝人，教他基本的筆法與墨法。

，**便展現(xiàn)出驚人的毅力。

每日清晨，天剛蒙蒙亮，他便起床練字，一筆一劃，一絲不茍；傍晚時分，夕陽西下，他仍在案前臨摹，廢紙上的墨跡，漸漸堆積成小山。

寒冬臘月，手指凍得通紅，他仍堅持握筆；酷暑盛夏，蚊蟲叮咬，他也全然不顧。

母親心疼他，勸他休息，他卻搖搖頭說：“我喜歡畫畫，不覺得累。”

，**的品性，也在童年的歲月中悄然養(yǎng)成。

他自幼善良正直，樂于助人。

鄉(xiāng)里的小伙伴們，誰有困難，他總會主動伸出援手；誰家有急事，他也會積極幫忙。

有一次，村里的一個孩子不慎掉入江中，**見狀，毫不猶豫地跳入水中，拼盡全力將孩子救上岸，自己卻嗆了好幾口水，渾身濕透。

父親得知后，既欣慰又擔(dān)憂，拍著他的肩膀說：“你做得對，但以后要注意安全?！?br>
，卻又比同齡人多了幾分沉穩(wěn)。

與伙伴們玩耍時，他從不爭搶打鬧，總是主動謙讓，因此深得伙伴們的喜愛，大家都愿意跟著他玩。

閑暇時，他喜歡獨自坐在江邊，望著滔滔江水，思考著遠(yuǎn)方的世界，眼神中透著與年齡不符的深邃。

，滋養(yǎng)了**的體魄；桐城的文脈，孕育了他的才情；父母的教誨，塑造了他的品性。

這個從樅陽水鄉(xiāng)走出的孩童，如一株初綻的幼苗，在春光中茁壯成長。

他的童年，沒有驚天動地的故事，卻在平凡的日常中，埋下了書畫的種子，種下了正直的初心，為日后“丹青戎馬”的傳奇人生，奠定了堅實的根基。

，歲月更迭，樅江的水依舊東流，浮山的景依舊秀麗，而那個在山水間揮毫臨摹的孩童，終將帶著童年的赤誠與初心，走出樅陽，走向更廣闊的天地，書寫屬于自己的人生華章。