什么時(shí)候站到我身后。他手里拿著物理競賽的報(bào)名表，看見我的電腦屏幕時(shí)，表情變了。
很短，但我捕捉到了。
“好奇，”我說，“為什么每次都有一個(gè)高手突然失手？”
他沒回答，只是說了一句我聽不懂的話：“陳渺，有些事你最好別往下查?！?br>他把物理競賽報(bào)名表放在我桌上：“這個(gè)，你也可以報(bào)?！?br>說完就走了。
我拿起那張表，發(fā)現(xiàn)上面有方哲的批注。沈辭的名字后面，寫著“推薦免試”，我的名字后面空著，但方哲寫了一行小字：
“陳渺同學(xué)建議不參加，專注基礎(chǔ)?！?br>建議不參加。
專注基礎(chǔ)。
我打開手機(jī)，新建了一個(gè)錄音文件夾。
名字叫“九月”。
然后我做了一件自己都沒想到的事：我把那張報(bào)名表填了，塞進(jìn)方哲辦公室的門縫。
窗外，操場上有人喊**，有女生在笑。
我關(guān)掉屏幕，把U盤拔下來塞進(jìn)校服口袋。走廊里有人在笑，笑聲**光燈管的嗡鳴壓得很薄。

月考后第二周，我收到了第一份“禮物”。
方哲找我談話。地點(diǎn)不在辦公室，在走廊盡頭的自習(xí)室，他說這里安靜。
“陳渺，最近還適應(yīng)嗎？”
“適應(yīng)?！?br>“我看你的作業(yè)完成度很好，”他推了推眼鏡，“但**這個(gè)東西，有時(shí)候不光看努力，也看——怎么說呢，看心態(tài)，看發(fā)揮?！?br>“老師，”我說，“您可以直接說?！?br>他笑了，那種笑不是安慰，是覺得你懂事。
“我是想替你申請(qǐng)退出競賽班。沒有貶低的意思，你看，咱們班其他同學(xué)從初中就走競賽路線，你突然進(jìn)來，壓力大，跟不上也是正常的。與其兩邊都吃力，不如先把基礎(chǔ)課抓上來，對(duì)吧？”
方哲的語速不快，每個(gè)字都像提前打磨過。他說話的時(shí)候手指輕叩桌面，節(jié)奏穩(wěn)定。
如果我不是提前查了那個(gè)競賽班的名額規(guī)則，我可能真會(huì)覺得他在為我考慮。
競賽班有一個(gè)隱性保底名額，不計(jì)入正選。如果有人退出，名額順延下一名。而退回競賽班的學(xué)生，不再計(jì)入清源班的平均分排名。
“如果我退出競賽班，”我問，“我的成績還算清源班的平均分嗎？”
方哲的手指停了一下。
但只停了一秒。他接著笑：“當(dāng)然不進(jìn)了。這反而是好事，這樣你就沒有額外的競爭壓力。”
好事。
回到家，我媽正在廚房煮面，她回頭看我：“今天怎么樣？老師有沒有夸你？”
我看著她的臉，因?yàn)槌Ｄ暌拱喽狐S的皮膚，指甲縫里還嵌著超市碼貨留下的黑色污漬。她夸過我一件事——在填報(bào)清源班志愿那天，她跟鄰居阿姨說：“我家渺渺自己要報(bào)的，她想考好，我就供?！?br>十萬。
那是她碼了三年半的貨。
“媽，”我說，“方老師今天夸我了?！?br>“真的？夸你什么？”
“夸我心態(tài)好。”
她笑了，面條在鍋里咕嘟咕嘟響。
我沒告訴她，那三個(gè)字在這個(gè)班意味著什么。
第二天，家委會(huì)的微信群截圖開始流傳。
截圖的傳播者不是我。是前排一個(gè)叫蘇妍的女生，她爸是縣醫(yī)院的醫(yī)生，不屬于家委會(huì)核心圈。大概是被截圖里的內(nèi)容驚到了，偷偷發(fā)給了**，**又發(fā)到了另一個(gè)家長小群，最終流向了我。
截圖里，那個(gè)燙卷發(fā)的家委會(huì)會(huì)長發(fā)了一條長消息：
“各位家長，這次月考班級(jí)平均分被拉低了1.3分，主要原因大家看成績單應(yīng)該清楚。方老師建議，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)增加一對(duì)一幫扶，我提議設(shè)立特別輔導(dǎo)基金，自愿原則，但希望大家配合。名單我會(huì)私發(fā)給各位?！?br>下面一排整齊的“收到”。
“已轉(zhuǎn)支持方老師辛苦了”。
沒有人回復(fù)“誰是那個(gè)薄弱同學(xué)”。
他們不需要知道名字。因?yàn)槌煽儐紊献詈笠幻麑懙氖峭粋€(gè)名字。
我盯著那張截圖看了很久。
然后在電腦上打開一個(gè)新的表格，把“成績波動(dòng)一覽表”更名為“清源班大考異常數(shù)據(jù)匯總”。
我新建了三個(gè)工作表。
表一：分?jǐn)?shù)波動(dòng)異常者——標(biāo)注每次大考名次暴跌人員及金額。
表二：異常后去向——記錄暴跌后該學(xué)生是否轉(zhuǎn)學(xué)、是否退出競賽。
表三：受益人——每次有人