學(xué)樓樓梯間，確認(rèn)四周沒(méi)人，才轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著陶林。

“不止你的成績(jī)單?！彼穆曇艉茌p，但每個(gè)字都清晰，“我查過(guò)你的學(xué)籍檔案。你在高二補(bǔ)錄過(guò)一次，補(bǔ)錄的原因是——原檔案損壞。”

陶林眉頭皺起：“什么意思？”

“就是你本來(lái)不應(yīng)該出現(xiàn)在這所學(xué)校的學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)里?！饼徦紝?shí)的眼睛直直盯著他，“你的檔案是后來(lái)補(bǔ)進(jìn)去的。補(bǔ)錄時(shí)間是你高二開(kāi)學(xué)前一周，補(bǔ)錄操作人ID——”

她停了一下。

“是單明樸?！?br>
走廊盡頭的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著一樓的消毒水味。上課預(yù)備鈴響了，樓梯間里只剩下他倆。

陶林問(wèn)：“你怎么查到的？”

“我有辦法?！饼徦紝?shí)不接他的話茬，“現(xiàn)在的問(wèn)題是，單明樸為什么要?jiǎng)h你的**記錄？他費(fèi)這么大的勁把你補(bǔ)錄進(jìn)學(xué)校，然后又刪掉你的所有記錄?！?br>
“你的意思是——”

“補(bǔ)錄你的是他，刪你的也是他?！饼徦紝?shí)的聲音冷下來(lái)，“陶林，你的記憶有沒(méi)有空檔？就是那種……忽然斷片的感覺(jué)。明明應(yīng)該記得的事，一點(diǎn)印象都沒(méi)有?！?br>
陶林張了張嘴。

有。很多。比如他記不住自己小學(xué)五年級(jí)的班主任是誰(shuí)。比如他想不起自己第一次來(lái)這所學(xué)校時(shí)的場(chǎng)景。比如競(jìng)賽前一周那個(gè)星期三下午，他做了什么，見(jiàn)了誰(shuí)——完全空白。

“有?！彼?tīng)見(jiàn)自己說(shuō)。

龔思實(shí)從口袋里掏出一個(gè)U盤(pán)，塞進(jìn)他手里：“這個(gè)你拿著。里面是你檔案的備份，我導(dǎo)出來(lái)的?！?br>
“你去機(jī)房了？”

“對(duì)。趁午休?！饼徦紝?shí)看了眼手表，“不過(guò)單明樸應(yīng)該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我動(dòng)過(guò)系統(tǒng)了?！?br>
預(yù)備鈴結(jié)束了，整棟樓安靜下來(lái)。走廊里只剩下日光燈管的嗡嗡聲。

“你有辦法攔住他嗎？”陶林問(wèn)。

“沒(méi)有。”龔思實(shí)說(shuō)得坦然，“但我可以拖住他一陣子。他刪數(shù)據(jù)需要操作時(shí)間，只要他不鎖定系統(tǒng)，我就能繼續(xù)查?！?br>
她說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走，走了兩步又停住，頭也不回：“陶林，別讓呼延杰接近檔案室?！?br>
“為什么？”

“因?yàn)槟隳莻€(gè)朋友的登錄記錄顯示，他最近三天頻繁訪問(wèn)系統(tǒng)**。”龔思實(shí)的聲音沉下去，“而且他的登