“喬念，你昨天已經(jīng)簽了自愿放棄承諾書(shū)。今天答辯你就不用參加了?！?br>我點(diǎn)頭。
“可以。”
陳老師反而皺眉。
他大概沒(méi)想到我這么配合。
周澤看著我，語(yǔ)氣帶著憐憫。
“喬念，你別怪我們。晚晴確實(shí)比你更需要這個(gè)機(jī)會(huì)?！?br>我笑了。
“你什么時(shí)候成了她的人生導(dǎo)師？”
林晚晴立刻低下頭，眼淚掉得很快。
“姐姐，你別這樣說(shuō)周澤哥，他只是看我太可憐了?！?br>周澤馬上沉臉。
“喬念，你能不能別這么尖酸？晚晴已經(jīng)很難了?！?br>我盯著他。
“她難，所以她拿我的成果？”
陳老師用力拍桌子。
“喬念，注意你的態(tài)度！你昨天已經(jīng)同意把材料交給晚晴，現(xiàn)在又說(shuō)這種話，是想反悔嗎？”
我沒(méi)爭(zhēng)。
我從包里拿出另一份紙。
“我不是反悔。我只是補(bǔ)一份**。既然我退出，那我今天不會(huì)參與任何答辯，也不會(huì)對(duì)林晚晴的答辯內(nèi)容負(fù)責(zé)。”
辦公室里所有人臉色都變了。
我爸第一個(gè)站起來(lái)。
“你什么意思？你還想撇清責(zé)任？”
我平靜地說(shuō)：“當(dāng)然。她用誰(shuí)的材料，講出什么結(jié)果，都是她自己的事?！?br>趙曼急了。
“念念，你怎么能這樣？你明知道晚晴第一次答辯，你不幫她兜著點(diǎn)？”
我看著她。
“她要我的成果時(shí)，不是挺有本事嗎？”
林晚晴臉色一白，又開(kāi)始哭。
“姐姐，我知道你還是怨我?？晌抑皇窍胱x研，我沒(méi)有害你的心。”
她說(shuō)完，周澤馬上擋在她身前。
“喬念，我警告你，今天是學(xué)院公開(kāi)答辯，你別搞事?！?br>我拿出手機(jī)，打開(kāi)錄音界面。
“你再說(shuō)一遍，誰(shuí)搞事？”
周澤卡住了。
陳老師臉色很難看。
“喬念，你錄音干什么？”
“保護(hù)自己?！蔽艺f(shuō)，“昨天家里逼我簽字，今天辦公室逼我背責(zé)，我怕以后又說(shuō)不清?！?br>我爸沖過(guò)來(lái)想搶我的手機(jī)。
我后退一步，直接把錄音上傳云端。
他手落空，臉色鐵青。
“你現(xiàn)在翅膀硬了，是吧？”
我看著他，心里一點(diǎn)溫度都沒(méi)有。
“爸，昨天你讓我做姐姐，今天我做完了。接下來(lái)，你們別來(lái)求我?！?br>林晚晴死死盯著我。
她眼里的委屈沒(méi)了，只剩恨。
答辯鈴聲響起。
陳老師壓著火說(shuō)：“晚晴，別管她，先去答辯?！?br>林晚晴拿起材料，經(jīng)過(guò)我身邊時(shí)，用只有我能聽(tīng)見(jiàn)的聲音說(shuō)：
“喬念，等我保研成功，你就徹底完了?！?br>3
學(xué)院答辯在三樓報(bào)告廳。
臺(tái)下坐著五位老師，還有保研審核組。
我沒(méi)上臺(tái)，坐在最后一排。
林晚晴站在臺(tái)上，打開(kāi) PPT。
第一頁(yè)出現(xiàn)的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)身邊幾個(gè)同學(xué)低聲驚嘆。
“這選題不是喬念做了三年的那個(gè)嗎？”
“怎么變成林晚晴的了？”
“她不是一直學(xué)藝術(shù)管理嗎？什么時(shí)候做醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)模型了？”
陳老師坐在前排，回頭狠狠瞪了那幾個(gè)同學(xué)一眼。
沒(méi)人再說(shuō)話。
林晚晴對(duì)著屏幕，露出練了很久的笑。
“各位老師好，我今天匯報(bào)的課題是，基于多中心樣本的早篩風(fēng)險(xiǎn)模型優(yōu)化。”
她念得很順。
因?yàn)槟欠莞遄邮俏覍?xiě)的。
上一世，她也是這樣，拿我的成果站上臺(tái)，享受所有掌聲。
我坐在臺(tái)下，指甲掐進(jìn)掌心，還要被人說(shuō)嫉妒她。
這一世，我只看著她往坑里走。
前十分鐘，她講得很穩(wěn)。
臺(tái)下老師頻頻點(diǎn)頭。
林晚晴越講越自信。
周澤在旁邊帶頭鼓掌，陳老師臉上的笑也越來(lái)越明顯。
到了**環(huán)節(jié)，第一位老師開(kāi)口。
“林同學(xué)，你剛才提到模型加入了三個(gè)變量。為什么刪除年齡分層變量？”
林晚晴頓了一下。
她低頭翻稿子。
那份稿子里沒(méi)有答案。
因?yàn)檎嬲拇鸢冈谖业脑紝?shí)驗(yàn)記錄里，我沒(méi)給她。
她強(qiáng)裝鎮(zhèn)定。
“因?yàn)椤驗(yàn)槟挲g分層不重要。”
老師皺眉。
“你確定？”
林晚晴點(diǎn)頭。
“確定?！?br>我在最后一排笑了。
下一秒，第二位老師翻開(kāi)材料。
“可你 PPT 第十八頁(yè)寫(xiě)著，年齡分層是主要影響因素。你前后矛盾?！?br>林晚晴臉色變了。
她立刻往臺(tái)下看。
她在找我。
我低頭玩手機(jī)，不看她。
她咬牙說(shuō)：“可能