午后的陽(yáng)光斜**教室，在課桌上拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的光影。

英語(yǔ)老師正在講解一篇關(guān)于城市發(fā)展的閱讀理解，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。

蘇清禾努力將注意力集中在密密麻麻的英文單詞上，但身旁的存在像一塊投入靜湖的巨石，擾亂了所有平靜的漣漪。

靳野依舊維持著那個(gè)仿佛亙古不變的姿勢(shì)——靠著椅背，閉著眼。

她甚至懷疑他是不是真的睡著了，還是僅僅在閉目養(yǎng)神，隔絕這個(gè)世界。

他剛才那句帶著嘲諷的“一板一眼”還在她耳邊細(xì)微地回響，讓她心里梗著一根小小的刺。

她試圖用理智將那點(diǎn)不快壓下去，專(zhuān)注于自己的事情。

她是蘇清禾，年級(jí)第一，不應(yīng)該被一個(gè)不守規(guī)矩的轉(zhuǎn)校生影響。

就在這時(shí)，英語(yǔ)老師的目光掃過(guò)全班，提出了一個(gè)需要?dú)w納總結(jié)段落大意的題目。

教室里安靜了一瞬，幾個(gè)英語(yǔ)較好的學(xué)生露出了思索的表情。

“這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度，”老師扶了扶眼鏡，“有同學(xué)愿意嘗試一下嗎？”

目光逡巡一圈，最后，像是帶著點(diǎn)故意試探的意味，落在了那片“沉睡”的區(qū)域。

“靳野同學(xué)。”

幾乎是話(huà)音落下的瞬間，那雙闔著的眼睛倏地睜開(kāi)。

沒(méi)有茫然，沒(méi)有遲疑，只有一片冷冽的清明。

他甚至沒(méi)有站起身，只是懶洋洋地掀了掀眼皮，看向投影屏上的段落。

全班的目光都聚焦在他身上，帶著看好戲的意味。

連蘇清禾都下意識(shí)地屏住了呼吸，她幾乎能預(yù)見(jiàn)到接下來(lái)的冷場(chǎng)或者一句硬邦邦的“不會(huì)”。

靳野的視線(xiàn)快速掃過(guò)那短短一段英文，停頓了可能不到三秒。

然后，他開(kāi)口了，聲音是慣有的低沉，帶著點(diǎn)剛睡醒的微啞，卻異常清晰流利，發(fā)音甚至帶著某種地道的美式腔調(diào)，不僅精準(zhǔn)地概括了主旨，還用了一個(gè)非常貼切但超綱的詞匯“ur*an sprawl”（城市擴(kuò)張）。

他的回答簡(jiǎn)潔至極，沒(méi)有任何多余的修飾，卻首擊核心，甚至比教師參考書(shū)上給出的答案還要凝練到位。

教室里一片死寂。

英語(yǔ)老師明顯愣住了，臉上的表情從期待到驚訝，最后化為一絲尷尬和贊賞：“……Very good. Exactly.”（……很好，完全正確。

）有幾個(gè)學(xué)生發(fā)出了極輕的抽氣聲。

蘇清禾徹底怔住了。

她握著筆的手指微微收緊，心頭那股因被冒犯而生的微惱，瞬間被巨大的驚愕所取代。

他那流暢的語(yǔ)調(diào)和精準(zhǔn)的用詞，絕非一日之功，甚至比她這個(gè)刻苦練習(xí)的優(yōu)等生還要自然。

他明明擁有這樣的能力，為什么上課睡覺(jué)？

為什么**交白卷？

為什么表現(xiàn)得像個(gè)徹頭徹尾的差生？

靳野對(duì)于老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的驚訝毫無(wú)反應(yīng)，仿佛只是做了一件微不足道、甚至浪費(fèi)他時(shí)間的事情。

他再次闔上眼，回歸到那種拒人于千里之外的沉寂里，將所有的探究和好奇都隔絕在外。

蘇清禾看著他的側(cè)臉，那道眉骨上的舊疤在陽(yáng)光下顯得更加清晰。

這個(gè)人，就像一座被迷霧籠罩的冰山，你只能看到水面上一角冰冷的銳利，卻完全無(wú)法窺測(cè)其下隱藏著多么龐大而令人心驚的實(shí)體。

下課鈴再次響起。

靳野幾乎是踩著鈴聲站起身，第一個(gè)離開(kāi)了教室，身影很快消失在門(mén)口涌動(dòng)的學(xué)生人流中。

蘇清禾慢吞吞地收拾著書(shū)本，周曉蕓立刻湊了過(guò)來(lái)，眼睛瞪得圓圓的：“我的天！

清禾你聽(tīng)到?jīng)]？

那個(gè)靳野！

英語(yǔ)居然那么厲害！

深藏不露??！”

“嗯，”蘇清禾心不在焉地應(yīng)著，“聽(tīng)到了?！?br>
“可他為什么那樣??？

會(huì)又不好好學(xué)，真奇怪?！?br>
周曉蕓嘀咕著，“不過(guò)……他剛才那樣還挺帥的，就是太冷了，嚇人。”

蘇清禾沒(méi)有接話(huà)。

她只是覺(jué)得，這個(gè)同桌身上的謎團(tuán)越來(lái)越大了。

下午最后一節(jié)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

兩人一組。

由于靳野不在，蘇清禾原本以為自己要單獨(dú)做，或者和別的組擠一擠。

沒(méi)想到實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始沒(méi)多久，靳野又無(wú)聲無(wú)息地出現(xiàn)在了實(shí)驗(yàn)室門(mén)口。

化學(xué)老師看了他一眼，沒(méi)多說(shuō)什么，只是示意他趕緊加入。

他走到蘇清禾旁邊的空位坐下。

實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放著氫氧化鈉溶液和稀鹽酸，他們今天的任務(wù)是測(cè)定中和反應(yīng)的熱效應(yīng)。

蘇清禾秉持著“學(xué)習(xí)互助”的責(zé)任，盡管內(nèi)心有些打鼓，還是盡量平靜地開(kāi)口，指著實(shí)驗(yàn)步驟：“需要先用量筒取50ml的NaOH溶液，然后……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，靳野己經(jīng)伸手拿過(guò)了量筒和試劑瓶。

他的動(dòng)作并不粗魯，甚至帶著一種奇特的精準(zhǔn)和高效，手勢(shì)穩(wěn)定，操作流暢，仿佛對(duì)這些器皿無(wú)比熟悉。

五十毫升溶液被他準(zhǔn)確無(wú)誤地倒入燒杯，一滴未灑。

蘇清禾后面的話(huà)咽了回去。

她沉默地看著他接著操作，稱(chēng)量、記錄初始溫度……每一個(gè)步驟都做得無(wú)可挑剔，甚至比實(shí)驗(yàn)手冊(cè)上要求的還要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。

他低著頭，專(zhuān)注地看著溫度計(jì)上細(xì)微的刻度變化，側(cè)臉線(xiàn)條冷硬。

那一刻，他身上那種玩世不恭的散漫消失了，取而代之的是一種近乎冷酷的認(rèn)真。

蘇清禾發(fā)現(xiàn)自己竟然插不上手，只能在一旁記錄數(shù)據(jù)。

就在靳野將鹽酸緩緩倒入氫氧化鈉溶液，仔細(xì)觀察混合液溫度和顏色變化時(shí)，他的袖口因?yàn)閯?dòng)作微微向上縮了一截。

蘇清禾的目光無(wú)意間掃過(guò)他的手腕，呼吸猛地一窒。

在他冷白色的手腕內(nèi)側(cè)，有一道明顯的淤青，顏色深紫，邊緣泛著黃，像是被什么重物猛烈撞擊過(guò)，或者……像是被人用極大的力道攥緊手腕留下的指痕。

在那淤青的邊緣，似乎還能看到一點(diǎn)點(diǎn)未完全擦掉的、暗紅色的痕跡。

她的心突然狂跳起來(lái)，之前在小巷口聽(tīng)到的模糊對(duì)話(huà)、那個(gè)黑西裝男人、他偶爾顯露的戾氣、還有此刻這道觸目驚心的傷痕……無(wú)數(shù)碎片在她腦海中翻涌，拼湊出一個(gè)令人不安的可能。

他似乎察覺(jué)到了她的注視，猛地抬起頭，黑沉的眼睛像鷹隼一樣鎖住她，同時(shí)手腕迅速而自然地下垂，拉下了袖口，遮住了所有痕跡。

他的眼神里沒(méi)有慌張，只有一種被窺探后的冰冷警告，比在教室里時(shí)更加銳利，幾乎帶著實(shí)質(zhì)性的寒意。

蘇清禾慌忙低下頭，假裝整理數(shù)據(jù)紙，手指卻有些抑制不住地微顫。

實(shí)驗(yàn)室里嘈雜喧鬧，她卻感覺(jué)周身發(fā)冷。

實(shí)驗(yàn)在一種詭異的沉默中結(jié)束。

數(shù)據(jù)處理結(jié)果完美印證了理論值。

放學(xué)鈴聲解救了她。

蘇清禾幾乎是立刻站起身，想盡快離開(kāi)。

“喂?！?br>
低沉的聲音從身后傳來(lái)。

蘇清禾身體一僵，慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身。

靳野己經(jīng)收拾好東西，站在她面前，居高臨下地看著她。

夕陽(yáng)從他身后的窗戶(hù)照進(jìn)來(lái)，給他的輪廓鍍上了一層金邊，卻照不進(jìn)他那雙深不見(jiàn)底的眼睛。

“今天實(shí)驗(yàn)報(bào)告，”他語(yǔ)氣平淡無(wú)波，聽(tīng)不出情緒，“你寫(xiě)?！?br>
這不是商量，是通知。

說(shuō)完，他不再看她，徑首越過(guò)她離開(kāi)，留下一個(gè)冷漠的背影。

蘇清禾站在原地，看著他的背影消失在走廊盡頭，心里亂成一團(tuán)。

那個(gè)成績(jī)?cè)愀?、舉止乖張的轉(zhuǎn)校生形象正在迅速崩塌，取而代之的是一個(gè)更加復(fù)雜、危險(xiǎn)且充滿(mǎn)謎團(tuán)的形象。

他聰明，甚至堪稱(chēng)敏銳，卻刻意隱藏；他身手不凡，與黑道人物有牽扯，身上帶著來(lái)歷不明的傷痕；他對(duì)她時(shí)而無(wú)視，時(shí)而嘲諷，時(shí)而發(fā)出冰冷的警告。

她原本清晰平靜的世界，因?yàn)檫@個(gè)人的闖入，正開(kāi)始出現(xiàn)一道道裂痕。

而裂痕之下，是她從未接觸過(guò)的、深不見(jiàn)底的黑暗。

她隱隱有種預(yù)感，這份強(qiáng)制性的“學(xué)習(xí)互助”，將會(huì)把她拖入一個(gè)完全無(wú)法想象的漩渦之中。

（第二章 完）