第2章 神格啟蒙
神格覺(jué)醒，末世降臨
清晨的陽(yáng)光透過(guò)教室窗戶，在課桌上投下斑駁的光影，卻照不進(jìn)林也眼底的疲憊。
他趴在桌上，胳膊肘撐著冰涼的桌面，指尖無(wú)意識(shí)地摩挲著習(xí)題冊(cè)邊緣。
那是昨晚沾過(guò)血漬的地方，雖然己經(jīng)用濕巾擦干凈了，卻總覺(jué)得殘留著一絲揮之不去的寒意。
“林也，你醒醒。”
同桌蘇曉用指尖輕輕戳了戳他的胳膊，聲音軟乎乎的，帶著點(diǎn)笑意，“你這黑眼圈都快趕上熊貓了，昨晚干嘛去啦？
偷藏被窩里看小說(shuō)，還是偷偷打游戲啦？”
林也抬起頭，眼底的***清晰可見(jiàn)。
昨晚巷口的廝殺畫(huà)面像走馬燈似的在腦子里轉(zhuǎn)，灰袍人的刀、執(zhí)法隊(duì)員的光束、還有那把沾血的短刀，每一個(gè)細(xì)節(jié)都扎得他神經(jīng)發(fā)緊，幾乎一夜沒(méi)合眼。
他扯了扯嘴角，順著蘇曉的玩笑話點(diǎn)頭：“嗯，去‘搞大事’了，差點(diǎn)沒(méi)回來(lái)?！?br>
蘇曉“噗嗤”笑出聲，用課本輕輕敲了敲他的腦袋：“就你？
連晚自習(xí)遲到都要緊張半天，還搞大事呢？
我猜你肯定是熬夜刷題，結(jié)果題沒(méi)刷會(huì)，覺(jué)也沒(méi)睡好?！?br>
林也沒(méi)再解釋，只是重新趴了下。
上課鈴聲突然響起，尖銳的鈴聲像針一樣扎進(jìn)耳朵，林也猛地首起身。
教室里瞬間安靜下來(lái)，腳步聲從走廊傳來(lái)，穿著米色西裝的陳老師抱著課本走了進(jìn)來(lái)。
她是學(xué)校的“神格啟蒙課”老師，聽(tīng)說(shuō)早年覺(jué)醒過(guò)“文神”的神格，能讓自己講的內(nèi)容更容易被學(xué)生記住。
“同學(xué)們，早上好?！?br>
陳老師把課本放在***，目光掃過(guò)全班，最后落在林也臉上時(shí)，停頓了兩秒，“看來(lái)有些同學(xué)昨晚沒(méi)休息好，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天的內(nèi)容應(yīng)該能讓大家提起精神?！?br>
她翻開(kāi)課本，投影儀在黑板上投出一張泛黃的插畫(huà)——畫(huà)里是個(gè)穿著粗布衣服的老人，手里拿著一把鋤頭，腳邊是松軟的泥土。
“今天我們先講‘土地公’的傳說(shuō)?！?br>
陳老師的聲音溫和，卻帶著一種特殊的穿透力，“在東方神話里，土地公是掌管一方土地的神明，護(hù)佑五谷豐登、人畜平安。
而在‘大覺(jué)醒’后，覺(jué)醒‘土地公’神格的人，初期能感知土壤的濕度，讓腳下的泥土變得松軟，高階者甚至能操控地形，筑起土墻防御?！?br>
教室里有人小聲驚嘆，蘇曉也用筆戳了戳林也的胳膊，眼睛亮晶晶的：“要是我能覺(jué)醒這個(gè)就好啦，我家陽(yáng)臺(tái)的多肉總養(yǎng)不活，有這力量肯定能養(yǎng)活！”
林也沒(méi)接話，只是盯著黑板上的插畫(huà)。
他想起原主記憶里，隔壁小區(qū)有個(gè)老爺爺覺(jué)醒了“土地公”神格，每天幫鄰居給花澆水，泥土總能保持剛好的濕度。
可上個(gè)月，那老爺爺突然失蹤了，后來(lái)才聽(tīng)說(shuō)，是被“噬格者”盯上，連人帶神格一起消失了。
陳老師似乎沒(méi)注意到他的走神，繼續(xù)往下講：“除了東方神明，西方的神格也很常見(jiàn)，比如‘花神’芙洛拉、‘灶神’赫斯提亞……這些神格的力量看似微弱，卻最越容易覺(jué)醒，看似強(qiáng)大的神格越難覺(jué)醒?！?br>
她放下課本，走到教室中間：“接下來(lái)，我們來(lái)練習(xí)感知神格。
大家閉上眼睛，放松身體，試著感受體內(nèi)有沒(méi)有一股微弱的暖流——那可能是神格覺(jué)醒的前兆。
如果感受到了，不要慌，試著用意念引導(dǎo)它，比如讓它流向指尖，看看能不能讓指尖發(fā)熱?！?br>
教室里的學(xué)生們紛紛閉上眼睛，連蘇曉也難得正經(jīng)起來(lái)，皺著小眉頭一副認(rèn)真的樣子。
林也猶豫了一下，也跟著閉上眼。
他屏住呼吸，試著像陳老師說(shuō)的那樣放松。
可腦子里全是昨晚的畫(huà)面，灰袍人猙獰的臉、新生神使發(fā)抖的樣子、還有那道射穿灰袍人后背的藍(lán)光……根本靜不下來(lái)。
不知過(guò)了多久，教室里傳來(lái)幾聲低低的驚呼。
“老師！
我指尖有點(diǎn)熱！”
“我也是！
我好像能讓橡皮稍微動(dòng)一下！”
林也睜開(kāi)眼，看見(jiàn)前排兩個(gè)同學(xué)興奮地舉著手，陳老師正笑著走過(guò)去，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏€(wěn)定力量。
蘇曉也睜開(kāi)了眼，一臉失望地撇撇嘴：“什么呀，我除了胳膊有點(diǎn)酸，啥感覺(jué)都沒(méi)有?！?br>
陳老師走回講臺(tái)，拍了拍手：“大家不用急，神格覺(jué)醒需要契機(jī)，有的人早，有的人晚，甚至有的人一輩子都不會(huì)覺(jué)醒。
但記住，就算覺(jué)醒了神格，也不要驕傲——力量是把雙刃劍，用得好能保護(hù)自己，用得不好，就會(huì)變成傷害別人的武器?！?br>
她的語(yǔ)氣突然變得嚴(yán)肅起來(lái)，目光掃過(guò)全班：“最近外面不太平，‘噬格者’越來(lái)越猖狂，專門獵殺新生神使。
如果有同學(xué)覺(jué)醒了神格，一定要第一時(shí)間告訴老師或家長(zhǎng)，不要輕易暴露自己的力量，更不要因?yàn)楹闷?，去嘗試吸收別人的神格——那是一條不歸路?！?br>
林也的心猛地一沉。
陳老師說(shuō)的“不歸路”，他昨晚己經(jīng)親眼見(jiàn)過(guò)了。
那些灰袍人，不就是為了吸收神格，把刀砍向了同類嗎？
下課鈴聲響起，陳老師收拾好課本，臨走前又看了林也一眼：“林也，要是身體不舒服，就去醫(yī)務(wù)室休息一下，別硬撐?！?br>
林也點(diǎn)點(diǎn)頭，看著陳老師走出教室。
“欸，你說(shuō)陳老師是不是知道什么呀？”
蘇曉湊過(guò)來(lái)，聲音壓得低低的，還警惕地看了看西周，“我媽昨晚打電話說(shuō)，城西那邊昨晚有火拼，好像就是‘噬格者’干的，還說(shuō)……死了人呢?！?br>
林也的心臟跳了一下——昨晚他就在城西的巷口。
他沒(méi)敢說(shuō)太多，只是含糊地應(yīng)了一句：“不清楚，可能吧。”
蘇曉還想再問(wèn)，突然眼睛一亮，指著窗外：“快看！
是執(zhí)法隊(duì)的人！
他們來(lái)學(xué)校干嘛呀？
難道是來(lái)登記覺(jué)醒神格的同學(xué)嗎？”
林也順著她的目光看去，幾個(gè)穿著深藍(lán)色制服的執(zhí)法隊(duì)員正走進(jìn)教學(xué)樓，制服上的徽章閃閃發(fā)亮——和昨晚救他的那個(gè)見(jiàn)習(xí)隊(duì)員身上的徽章，一模一樣。
他的掌心突然冒出一層冷汗，昨晚那把短刀的涼意，似乎又順著指尖爬了上來(lái)。
他趴在桌上，胳膊肘撐著冰涼的桌面，指尖無(wú)意識(shí)地摩挲著習(xí)題冊(cè)邊緣。
那是昨晚沾過(guò)血漬的地方，雖然己經(jīng)用濕巾擦干凈了，卻總覺(jué)得殘留著一絲揮之不去的寒意。
“林也，你醒醒。”
同桌蘇曉用指尖輕輕戳了戳他的胳膊，聲音軟乎乎的，帶著點(diǎn)笑意，“你這黑眼圈都快趕上熊貓了，昨晚干嘛去啦？
偷藏被窩里看小說(shuō)，還是偷偷打游戲啦？”
林也抬起頭，眼底的***清晰可見(jiàn)。
昨晚巷口的廝殺畫(huà)面像走馬燈似的在腦子里轉(zhuǎn)，灰袍人的刀、執(zhí)法隊(duì)員的光束、還有那把沾血的短刀，每一個(gè)細(xì)節(jié)都扎得他神經(jīng)發(fā)緊，幾乎一夜沒(méi)合眼。
他扯了扯嘴角，順著蘇曉的玩笑話點(diǎn)頭：“嗯，去‘搞大事’了，差點(diǎn)沒(méi)回來(lái)?！?br>
蘇曉“噗嗤”笑出聲，用課本輕輕敲了敲他的腦袋：“就你？
連晚自習(xí)遲到都要緊張半天，還搞大事呢？
我猜你肯定是熬夜刷題，結(jié)果題沒(méi)刷會(huì)，覺(jué)也沒(méi)睡好?！?br>
林也沒(méi)再解釋，只是重新趴了下。
上課鈴聲突然響起，尖銳的鈴聲像針一樣扎進(jìn)耳朵，林也猛地首起身。
教室里瞬間安靜下來(lái)，腳步聲從走廊傳來(lái)，穿著米色西裝的陳老師抱著課本走了進(jìn)來(lái)。
她是學(xué)校的“神格啟蒙課”老師，聽(tīng)說(shuō)早年覺(jué)醒過(guò)“文神”的神格，能讓自己講的內(nèi)容更容易被學(xué)生記住。
“同學(xué)們，早上好?！?br>
陳老師把課本放在***，目光掃過(guò)全班，最后落在林也臉上時(shí)，停頓了兩秒，“看來(lái)有些同學(xué)昨晚沒(méi)休息好，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天的內(nèi)容應(yīng)該能讓大家提起精神?！?br>
她翻開(kāi)課本，投影儀在黑板上投出一張泛黃的插畫(huà)——畫(huà)里是個(gè)穿著粗布衣服的老人，手里拿著一把鋤頭，腳邊是松軟的泥土。
“今天我們先講‘土地公’的傳說(shuō)?！?br>
陳老師的聲音溫和，卻帶著一種特殊的穿透力，“在東方神話里，土地公是掌管一方土地的神明，護(hù)佑五谷豐登、人畜平安。
而在‘大覺(jué)醒’后，覺(jué)醒‘土地公’神格的人，初期能感知土壤的濕度，讓腳下的泥土變得松軟，高階者甚至能操控地形，筑起土墻防御?！?br>
教室里有人小聲驚嘆，蘇曉也用筆戳了戳林也的胳膊，眼睛亮晶晶的：“要是我能覺(jué)醒這個(gè)就好啦，我家陽(yáng)臺(tái)的多肉總養(yǎng)不活，有這力量肯定能養(yǎng)活！”
林也沒(méi)接話，只是盯著黑板上的插畫(huà)。
他想起原主記憶里，隔壁小區(qū)有個(gè)老爺爺覺(jué)醒了“土地公”神格，每天幫鄰居給花澆水，泥土總能保持剛好的濕度。
可上個(gè)月，那老爺爺突然失蹤了，后來(lái)才聽(tīng)說(shuō)，是被“噬格者”盯上，連人帶神格一起消失了。
陳老師似乎沒(méi)注意到他的走神，繼續(xù)往下講：“除了東方神明，西方的神格也很常見(jiàn)，比如‘花神’芙洛拉、‘灶神’赫斯提亞……這些神格的力量看似微弱，卻最越容易覺(jué)醒，看似強(qiáng)大的神格越難覺(jué)醒?！?br>
她放下課本，走到教室中間：“接下來(lái)，我們來(lái)練習(xí)感知神格。
大家閉上眼睛，放松身體，試著感受體內(nèi)有沒(méi)有一股微弱的暖流——那可能是神格覺(jué)醒的前兆。
如果感受到了，不要慌，試著用意念引導(dǎo)它，比如讓它流向指尖，看看能不能讓指尖發(fā)熱?！?br>
教室里的學(xué)生們紛紛閉上眼睛，連蘇曉也難得正經(jīng)起來(lái)，皺著小眉頭一副認(rèn)真的樣子。
林也猶豫了一下，也跟著閉上眼。
他屏住呼吸，試著像陳老師說(shuō)的那樣放松。
可腦子里全是昨晚的畫(huà)面，灰袍人猙獰的臉、新生神使發(fā)抖的樣子、還有那道射穿灰袍人后背的藍(lán)光……根本靜不下來(lái)。
不知過(guò)了多久，教室里傳來(lái)幾聲低低的驚呼。
“老師！
我指尖有點(diǎn)熱！”
“我也是！
我好像能讓橡皮稍微動(dòng)一下！”
林也睜開(kāi)眼，看見(jiàn)前排兩個(gè)同學(xué)興奮地舉著手，陳老師正笑著走過(guò)去，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏€(wěn)定力量。
蘇曉也睜開(kāi)了眼，一臉失望地撇撇嘴：“什么呀，我除了胳膊有點(diǎn)酸，啥感覺(jué)都沒(méi)有?！?br>
陳老師走回講臺(tái)，拍了拍手：“大家不用急，神格覺(jué)醒需要契機(jī)，有的人早，有的人晚，甚至有的人一輩子都不會(huì)覺(jué)醒。
但記住，就算覺(jué)醒了神格，也不要驕傲——力量是把雙刃劍，用得好能保護(hù)自己，用得不好，就會(huì)變成傷害別人的武器?！?br>
她的語(yǔ)氣突然變得嚴(yán)肅起來(lái)，目光掃過(guò)全班：“最近外面不太平，‘噬格者’越來(lái)越猖狂，專門獵殺新生神使。
如果有同學(xué)覺(jué)醒了神格，一定要第一時(shí)間告訴老師或家長(zhǎng)，不要輕易暴露自己的力量，更不要因?yàn)楹闷?，去嘗試吸收別人的神格——那是一條不歸路?！?br>
林也的心猛地一沉。
陳老師說(shuō)的“不歸路”，他昨晚己經(jīng)親眼見(jiàn)過(guò)了。
那些灰袍人，不就是為了吸收神格，把刀砍向了同類嗎？
下課鈴聲響起，陳老師收拾好課本，臨走前又看了林也一眼：“林也，要是身體不舒服，就去醫(yī)務(wù)室休息一下，別硬撐?！?br>
林也點(diǎn)點(diǎn)頭，看著陳老師走出教室。
“欸，你說(shuō)陳老師是不是知道什么呀？”
蘇曉湊過(guò)來(lái)，聲音壓得低低的，還警惕地看了看西周，“我媽昨晚打電話說(shuō)，城西那邊昨晚有火拼，好像就是‘噬格者’干的，還說(shuō)……死了人呢?！?br>
林也的心臟跳了一下——昨晚他就在城西的巷口。
他沒(méi)敢說(shuō)太多，只是含糊地應(yīng)了一句：“不清楚，可能吧。”
蘇曉還想再問(wèn)，突然眼睛一亮，指著窗外：“快看！
是執(zhí)法隊(duì)的人！
他們來(lái)學(xué)校干嘛呀？
難道是來(lái)登記覺(jué)醒神格的同學(xué)嗎？”
林也順著她的目光看去，幾個(gè)穿著深藍(lán)色制服的執(zhí)法隊(duì)員正走進(jìn)教學(xué)樓，制服上的徽章閃閃發(fā)亮——和昨晚救他的那個(gè)見(jiàn)習(xí)隊(duì)員身上的徽章，一模一樣。
他的掌心突然冒出一層冷汗，昨晚那把短刀的涼意，似乎又順著指尖爬了上來(lái)。