第二天一早，虞晴晴特意提早到了教室。

雨后的空氣格外清新，帶著泥土和青草的芬芳。

她小心地將那把深藍(lán)色的傘，用紙巾擦拭干凈傘骨上的水珠，然后輕輕放在程昱空著的桌面上。

他還沒(méi)來(lái)。

虞晴晴拿出數(shù)學(xué)課本和習(xí)題冊(cè)，開(kāi)始預(yù)習(xí)今天要講的內(nèi)容。

昨晚那道壓軸的幾何證明題有點(diǎn)棘手，她在草稿紙上畫(huà)了又畫(huà)，還是卡在了一個(gè)輔助線的添加上。

同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，喧囂漸起。

當(dāng)程昱的身影出現(xiàn)在門口時(shí)，教室里瞬間安靜了幾分。

他依舊穿著整潔的校服，頭發(fā)清爽，絲毫看不出昨天淋雨的狼狽。

他徑首走向座位，目光掃過(guò)桌面上的傘，頓了一下，然后自然地拿起收好，塞進(jìn)課桌抽屜，對(duì)虞晴晴說(shuō)了句：“早。”

“早?！?br>
虞晴晴輕聲回應(yīng)，這次沒(méi)有回避他的目光，但很快又低下頭繼續(xù)和那道幾何題較勁。

上午第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。

張老師精神抖擻地走上講臺(tái)，推了推眼鏡：“昨天布置的課后思考題，都做出來(lái)了嗎？

尤其是最后一題，有點(diǎn)難度啊，我看看誰(shuí)有思路?！?br>
教室里一片寂靜，大多數(shù)同學(xué)都低下了頭。

“虞晴晴，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！?br>
張老師點(diǎn)了名。

虞晴晴站起身，心里有點(diǎn)打鼓。

她昨晚確實(shí)想出一種解法，但總覺(jué)得不夠簡(jiǎn)潔。

“我……我嘗試過(guò)點(diǎn)D做**的平行線，交A*延長(zhǎng)線于E，然后證明三角形相似……” 她一邊說(shuō)，一邊在黑板上畫(huà)圖，思路清晰但步驟略顯繁瑣。

講到關(guān)鍵處，她再次卡住，輔助線做了，但關(guān)鍵的等量關(guān)系怎么轉(zhuǎn)化？

粉筆停在半空，她微微蹙眉。

“利用圓周角定理的推論?！?br>
一個(gè)低沉的聲音在旁邊響起，很輕，但足以讓她聽(tīng)清。

虞晴晴眼睛一亮！

對(duì)?。?br>
她怎么沒(méi)想到那個(gè)隱藏的等角關(guān)系！

她立刻接著程昱的提示流暢地講了下去，很快得出了結(jié)論。

“很好！

思路是對(duì)的，雖然輔助線添得有點(diǎn)多，但能解出來(lái)就是好樣的！”

張老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。

虞晴晴松了口氣，正要回座位，張老師卻叫住了程昱：“程昱，我看你好像有不同想法？

上來(lái)講講你的解法？”

程昱沒(méi)有推辭，走上講臺(tái)，拿起另一支粉筆。

他幾乎沒(méi)有停頓，首接在虞晴晴的圖旁邊畫(huà)了一條完全不同的輔助線——連接兩個(gè)看似不相關(guān)的點(diǎn)。

“這里，利用中位線性質(zhì)和等腰三角形的對(duì)稱性……” 他的聲音不高，語(yǔ)速平穩(wěn)，邏輯鏈條極其清晰，每一步推導(dǎo)都精準(zhǔn)地指向結(jié)論，過(guò)程簡(jiǎn)潔得令人驚嘆。

粉筆在黑板上劃過(guò)，發(fā)出篤篤的輕響，像敲在人心上。

他寫滿公式和圖形的半邊黑板，與虞晴晴略顯繁復(fù)的解法形成鮮明對(duì)比，卻又奇異地互補(bǔ)，共同指向了同一個(gè)答案。

虞晴晴站在臺(tái)下，仰頭看著。

陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在程昱專注的側(cè)臉上，給他冷峻的輪廓鍍上了一層柔和的金邊。

他的思維如此敏捷，表達(dá)如此干凈利落。

更讓她驚訝的是，他選擇的突破口，恰好是她昨夜苦思冥想時(shí)隱約感覺(jué)到卻沒(méi)能抓住的那條捷徑。

一種棋逢對(duì)手、思路碰撞的奇妙感覺(jué)在她心底悄然滋生。

全班同學(xué)都屏息看著，連張老師眼中都流露出毫不掩飾的欣賞。

“漂亮！

兩種解法都非常精彩！”

張老師帶頭鼓起掌來(lái)，“尤其是程昱同學(xué)的方法，非常簡(jiǎn)潔巧妙！

大家要好好體會(huì)這種思維的發(fā)散性和嚴(yán)謹(jǐn)性！”

掌聲中，程昱放下粉筆，目光自然而然地落回虞晴晴身上。

西目相對(duì)，虞晴晴清晰地看到他眼底一閃而過(guò)的、類似“看，這樣是不是更簡(jiǎn)單”的微光，帶著一絲不易察覺(jué)的……邀功似的意味？

她的心跳莫名漏了一拍，臉上有些發(fā)熱，連忙低下頭。

課間，學(xué)習(xí)委員林薇拿著收好的作業(yè)本走到程昱桌前，聲音甜美：“程昱同學(xué)，你的數(shù)學(xué)作業(yè)寫得真好，思路特別清晰。

以后有不懂的題目，可以問(wèn)你嗎？”

她微微傾身，臉上帶著恰到好處的崇拜笑容。

程昱正低頭看書(shū)，聞言頭也沒(méi)抬，只淡淡地“嗯”了一聲，算是回應(yīng)，疏離感十足。

林薇的笑容僵了一下，目光掃過(guò)他旁邊安靜看書(shū)的虞晴晴，眼神深處掠過(guò)一絲不易察覺(jué)的陰霾。

下午放學(xué)，虞晴晴因?yàn)橹等兆叩猛砹诵?br>
夕陽(yáng)的金輝給校園披上了一層溫暖的紗衣。

她背著書(shū)包，獨(dú)自走在通往校門口的林蔭道上，享受著難得的寧?kù)o。

路過(guò)學(xué)校西側(cè)那堵爬滿常青藤的老圍墻時(shí)，一陣細(xì)弱的“喵嗚”聲吸引了她的注意。

她循聲望去，只見(jiàn)墻角一個(gè)廢棄的紙箱旁，蹲著一個(gè)熟悉的身影。

是程昱。

他背對(duì)著她，高大的身影在夕陽(yáng)下拉得很長(zhǎng)。

他正小心翼翼地撕開(kāi)一小袋貓糧，倒在掌心，然后伸向紙箱后面。

兩只瘦小的、毛色臟兮兮的小奶貓怯生生地探出頭，警惕地嗅了嗅，最終還是抵不住食物的**，湊到他手邊，小口小口地**起來(lái)。

夕陽(yáng)的余暉落在他低垂的眉眼上，將他平日里冷硬的線條渲染得無(wú)比柔和。

他專注地看著那兩只小貓，薄唇甚至勾起了一抹極淡、極溫柔的弧度。

那畫(huà)面安靜得像一幅油畫(huà)，充滿了不可思議的溫情。

虞晴晴不由自主地停下了腳步，屏住了呼吸。

她從未想過(guò)，那個(gè)在***冷靜犀利、在教室里疏離淡漠的轉(zhuǎn)學(xué)生，會(huì)有這樣柔軟的一面。

他喂貓的動(dòng)作很熟練，顯然不是第一次。

原來(lái)那把遞過(guò)來(lái)的傘，不是偶然；他在禮堂的援手，也并非無(wú)心。

一種難以言喻的感覺(jué)在她心底蔓延開(kāi)。

她看著那個(gè)被夕陽(yáng)和幼貓包圍的少年，看著他眼中那份純粹的、不設(shè)防的溫柔，忽然覺(jué)得，這個(gè)新同桌，或許比她想象的要復(fù)雜得多，也……溫暖得多。

她悄悄后退了幾步，沒(méi)有驚動(dòng)他，繞了另一條路離開(kāi)。

但那個(gè)夕陽(yáng)下的剪影，和少年指尖溫柔觸碰小貓的畫(huà)面，卻深深地烙印在了她的腦海里。

原來(lái)，高冷的學(xué)神，也會(huì)在無(wú)人的角落，對(duì)這個(gè)世界展露他柔軟的肚皮。