地的聲音很吵，說(shuō)了什么我沒(méi)聽(tīng)清。
最后扔了一句："你看著辦。"
掛了電話，我立刻訂了機(jī)票。
出發(fā)前，我做了一件事。
把糖糖近三個(gè)月的認(rèn)知測(cè)試分?jǐn)?shù)整理成了一份表格。
每次和軒軒接觸超過(guò)一小時(shí)，分?jǐn)?shù)斷崖式下跌。
每次和軒軒分開(kāi)超過(guò)三天，分?jǐn)?shù)輕微回升。
這條曲線比什么話都說(shuō)得清楚。
第二天清早，我牽著糖糖出門(mén)。
婆婆追到樓下。
"去哪？"
"三亞。"
"請(qǐng)了幾天假？"
"五天。"
她動(dòng)了動(dòng)嘴，最后哼了一聲。
"糖糖學(xué)習(xí)都這樣了，你還帶她出去玩。"
"也不知道像誰(shuí)。"
我沒(méi)理她，牽著糖糖上了車。
飛機(jī)落地那天，三亞的天藍(lán)得刺眼。
糖糖趴在機(jī)場(chǎng)的玻璃窗上看飛機(jī)，突然轉(zhuǎn)頭。
"媽媽，那個(gè)飛機(jī)好大，比我們坐的大。"
一句完整的、有邏輯的話。
在家的時(shí)候，她已經(jīng)很少說(shuō)出這樣的句子了。
第三章
到三亞的第二天，我接到了一個(gè)電話。
是糖糖的班主任周老師。
"蘇女士，我聽(tīng)說(shuō)您給糖糖請(qǐng)了長(zhǎng)假？"
"對(duì)，五天。"
"這個(gè)節(jié)骨眼請(qǐng)假不太合適。上周教研組開(kāi)會(huì)討論過(guò)糖糖的情況，學(xué)校建議***特殊教育需求評(píng)估。"
"什么意思？"
"就是……看看糖糖是不是需要轉(zhuǎn)去特殊班。"
我握著手機(jī)，太陽(yáng)穴跳了跳。
"周老師，誰(shuí)提的建議？"
"呃……是糖糖的奶奶主動(dòng)聯(lián)系了校長(zhǎng)，說(shuō)家里也很擔(dān)心孩子的情況，希望學(xué)校盡早安排。"
婆婆。
她主動(dòng)聯(lián)系了學(xué)校。
"周老師，這件事我回去處理。評(píng)估的事，先不要推進(jìn)。"
掛了電話，我撥了婆婆的號(hào)。
三聲就接了。
"念晚，你們到了？三亞好玩嗎？"
語(yǔ)氣前所未有的客氣，像是換了一個(gè)人。
"媽，你聯(lián)系糖糖學(xué)校了？"
電話那頭安靜了一秒。
"我這不是替你著急嘛。糖糖的情況越來(lái)越不好，與其耽誤時(shí)間，不如早點(diǎn)讓專業(yè)的老師來(lái)教。"
"你讓學(xué)校給她做特殊教育評(píng)估？"
"那也是為她好。你別多想。"
"媽，糖糖不需要特殊教育。"
"你懂什么？你光顧著帶她玩，她的功課誰(shuí)管？我跟你說(shuō)，軒軒媽說(shuō)了，等你們回來(lái)，讓軒