第二天林婉送了我一本厚得像磚頭的真題卷。

“晴晴，這是我媽托人從省城帶回來(lái)的，咱倆一人一份?！?br>
“你每天對(duì)著做，做錯(cuò)了就用橡皮改過來(lái)，效果最好！”

她說(shuō)這話時(shí)，手指卻不經(jīng)意地點(diǎn)了點(diǎn)那塊橡皮。

我接過題集，乖順地點(diǎn)頭。

從那天起，我每天中午抱著題集在教室里埋頭做題。

做完就用橡皮修改，一整頁(yè)一整頁(yè)地擦。

我只挑最容易攪渾的知識(shí)點(diǎn)來(lái)寫，然后一筆一畫擦干凈。

這天中午，我假裝腳一軟，整個(gè)人倒在了地上。

林婉從教室里跑出來(lái)，蹲下來(lái)扶我。

她扶著我的胳膊，顯得很焦急。

而我抬頭看清她眼底不是擔(dān)憂，是一閃而過的狂喜。

當(dāng)天晚上，我決定測(cè)試另一個(gè)猜想。

晚自習(xí)，我拿出一張草稿紙，開始在上面寫字。

寫的不是錯(cuò)題，而是高二那年我被霸凌的一段回憶。

我將那些絕望的細(xì)節(jié)一一寫下，然后拿起橡皮擦去。

半小時(shí)后，林婉突然煩躁地一腳踹在桌腿上，發(fā)出一聲巨響。

“吵死了！窗戶都釘死了，有完沒完！”

全班同學(xué)都莫名其妙地看著她。

而我握著筆的手，驟然收緊。

窗戶釘死。

這個(gè)細(xì)節(jié)除了我，只有當(dāng)年霸凌我的幾個(gè)人知道。

我撕下一截草稿紙，歪歪扭扭地寫了一行字。

“我知道器材室的鎖是誰(shuí)掛的！”

課間操的時(shí)候，我趁林婉離開座位，把紙條塞進(jìn)她課桌。

然后我走到后樓梯拐角處，靜靜等待。

林婉回來(lái)看到紙條，臉色“唰”地一下變慘白。

她一把拽起后座的體委，把他拖到教學(xué)樓后的樓梯死角。

“你是不是嘴巴漏了？”林婉聲音尖得變了調(diào)。

體委慌忙辯解：“我誰(shuí)都沒說(shuō)！是不是何晴自己想起來(lái)了？”

“不可能！她當(dāng)時(shí)嚇傻了，什么都不知道！”

我靜靜地聽著他們的對(duì)話。

當(dāng)年我被關(guān)在器材室，是林婉第一個(gè)發(fā)現(xiàn)并救出我。

事后，她還天天陪著我，幫我做心理疏導(dǎo)。

我曾為這份救命之恩感激涕零。

現(xiàn)在想來(lái)，真是天大的諷刺！

曾經(jīng)對(duì)她安慰過我的那一絲絲感激和不忍，在這一刻……徹底粉碎。

當(dāng)晚，我在白紙上密密麻麻地寫了三頁(yè)。

被害妄想的恐懼，深夜失眠時(shí)痛苦回憶的感覺。

每一個(gè)字都浸透了真實(shí)的情緒，因?yàn)檫@些東西我不需要編造。

那一切，都是前世最后三個(gè)月每一個(gè)夜晚的真實(shí)體驗(yàn)。

我擦得很慢，確保每一個(gè)筆畫都被碾進(jìn)橡皮里。

第二天早讀課，林婉遲到了十五分鐘。

她推開門的時(shí)候，眼底烏青濃重，像三天沒睡過覺。

后排同學(xué)翻書聲音大了一點(diǎn)，她就猛地回頭。

暴躁地將桌上的文具盒“哐”地一聲砸在地上。

“吵什么吵！都想死？”

全班安靜了兩秒，然后繼續(xù)讀書。

林婉捂著太陽(yáng)穴，手指在發(fā)抖。

我低下頭翻開英語(yǔ)課本，聲音平穩(wěn)地繼續(xù)晨讀。